北京林业大学2005年暑期社会实践团队立项登记表

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1、附件1：北京林业大学2016年社会实践立项登记表学院/社团：百坛心理学会团队名称：阳光濮照实践团指导单位北京林业大学人文学院负责人姓名：王瑞卿共青团北京林业大学委员会二○一六年六月-8-北京林业大学2016年社会实践团队立项登记表团队名称阳光濮照实践团指导教师姓名单位职务职称是否随团手机任丽红人文团干是15810577386团队队长姓名性别学院、班级手机王瑞卿男自然保护区学院、保护区14-115810658819立项信息团队人数（不含指导教师）12指导教师人数1实际活动天数(不含路上时间)11是否具有接收单位证明是是

2、否附有详细活动计划是申报项目类型(5)1.专业研学专项实践项目2.创新创业专项实践项目3.中国精神学习宣讲与先进文化传播专项实践项目4.京津冀生态观察与美丽中国环保科普专项实践项目5.关注民生志愿公益与健康北京运动推广专项实践项目6.支持项目实践地区(2)1.北京2.中西部地区3.东部沿海地区4.东北地区5.其他（）接收单位单位名称联系人联系方式河南省濮阳县任寨村小学任双全13653931128项目简介起止时间2016年7月14日-2016年7月25日实践课题心理援助与自然科普实践地点河南省濮阳县任寨村小学拟解决的实

3、际问题在当今社会中，越来越多的农民工来到大城市里打工，也正是因为有了他们，才会让我们的生活带来了许许多多的便利，然而，因为他们的离开，留下了许许多多的儿童得不到应有的照顾。-8-社会各界对乡村留守儿童的帮扶重点是救贫济困，鲜有涉及心理或情感上的支持，也因此导致帮助的留守儿童多局限于家庭贫困的，而忽略了其他普通留守儿童的需要和问题。百坛心理学会成员通过任老师的引荐，决定于此假期在河南濮阳开展针对留守儿童心理辅导与自然教育的社会实践，拟解决以下几点问题：1.暑期作业无人辅导，缺少父母的敦促，作业的质量和效率得不到保证。2

4、.农村小学生知识面狭窄，自然科学知识有待加强。3.父母的离去使儿童缺少心理和感情上的支持，易铤而走险做出一些极端的事情。团队获得的支持1.指导教师：河南濮阳任寨村是任丽红老师的家乡，具备优良的社会资源和人力关系，对当地居民的生活习性相当了解，更容易发现学生心理状况的症结所在。任老师将亲自跟团指导实践团的暑期实践工作，并将对项目策划以及后期成果展示等予以指导。2.单位支持：我们团队联系到了任寨村小学的校长，任校长表示将大力支持我们，不仅帮我们召回学生，还给我们提供食宿，并愿意帮助我们解决实践开展过程中发生的各类问题。3

5、.专业支撑：本团队来自心理学专业的同学可以对留守儿童进行心理辅导并普及心理学知识；来自保护区专业的同学有过丰富的实习经历，并参与过相关的自然课堂，能够给留守儿童带来不一样的上课体验。4.宣传途经：每天都在百坛的公众号上推发我们的行程和项目进度，也在微博上更进我们的动态。活动过程中制作一个微视频，反映小学生的日常生活并公布到网络上，引起大家对留守儿童心理建设方面的重视。实践计划前期(一)-8-5月中旬确定课题核心人员，进行磨合和培训（对所到地区基本情况的事前了解，文字记录培训，影像拍摄技能培训，沟通技巧等），制定详细的

6、行程计划。(一)7月10日，调查河南濮阳当地的植物种类，制定心理问卷并打印。(二)7月12日-7月13日：制定详细的后勤计划（装备，医药，补给，预算，各种问卷及表格等），准备出发的细节工作。中期时间地点7月14日坐火车到达目的地，并安顿住宿解决餐食7月15日上午与孩子们见面，并进行简单的自我介绍，开始辅导孩子们暑假作业7月15日下午带孩子们到操场或野外进行破冰游戏7月16日上午与学校老师进行会谈7月16日下午心理健康情况问卷调查7月17日上午去附近田野调查植物类型并采样7月17日下午给小学生们科普植物学的知识7月18

7、日上午心理知识科普7月18日下午继续辅导作业，并进行视频的制作7月19日上午开展一个英语小课堂，给小学生们补习基本的英语知识读书分享会-8-7月19日下午7月20日上午自然课堂小游戏7月20日下午心理小游戏7月21日上午环保宣讲7月21日下午知识竞赛7月22日上午整理调查结果撰写结题报告7月22日下午开欢送会，互赠礼物7月23日上午参观母亲河7月23日下午采访当地居民7月24日上午制作视频7月24日下午进行宣教7月25日上午收拾东西，准备回家后期时间：2014年7月26日及之后时间内容7月26——8月整理实践访谈结果

8、分析实践调研结果回馈赞助单位及个人-8-8月撰写实践报告9月校内宣讲暑期社会实践成果展示预期成果团队将通过调查实践报告、活动微视频等方式展示成果。1.构建互利双赢的支教机制把大学生辅导作为拓宽儿童视野的重要渠道。大学生可以成为城乡间的瞭望平台，成为传递山里山外信息的桥梁。在全面推进素质教育的今天，要求学生全面发展，我们团队通过与留守儿童的互动交