在小学英语教学中培养学生的语言能力的心得体会

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1、在小学英语教学中培养学生的语言能力的心得体会[在小学英语教学中培养学生的语言能力的心得体会]　　小学英语教学主要是以培养学生的听、说、读能力为主，写的能力为辅，因此，锻炼学生的口语表达能力，形成良好的英语交际能力尤为重要，在小学英语教学中培养学生的语言能力的心得体会。依据教学目标的要求，能使学生乐于开口说，则是学好英语至关重要的一步。小学生虽然性情活泼，喜欢表现自己，然而在学习外语方面也有一些同学认为英语难学，缺乏学好英语的自信心，不敢和同学用英语对话，不愿多说，怕说错而被别人耻笑。这些都将成为影响

2、英语口语训练，影响学生学习主体性发挥的障碍。因此，在教学实践中，要科学安排教学内容与形式，激发学生学习英语的积极性和“表现欲”，冲破学生的“开口关”，促使学生主动参与，推进英语口语教学。　　一、营造氛围，激发学习兴趣　　小学生的认知过程往往受情感支配，因此，要在课上创设轻松愉快的心理氛围。为使学生时刻愉快地接受并表现所学的口语，我将课前两分钟作为激发表现欲的“前奏曲”。传统的儿歌及英文歌趣味性强，很容易调整情绪，如，《Onelittlefinger》这首歌，学生们边唱边做动作，很快就融入英语的大氛围

3、中，还有《Bingo》这首歌，都很受学生的欢迎，在课堂中都收到了很好的效果。但如果形式一成不变，学生也容易厌烦，可以结合天气及当天的活动内容灵活变换，如体育课后学习英语，学生大多累了，不让他们强打精神，而用一贯的“order”进行协调，——“Let’shaveashortrest.”让学生趴在桌上稍事休息，既拉近了师生之间的距离，又为正课的进行做好铺垫。　　小学生有较强的形象思维能力，缺乏抽象思维能力，因此要注重创设视觉氛围。要突出直观教学，恰当的利用实物、挂图、简比画等，既可以为英语单词和具体事物

4、建立起联系，利于理解记忆，又可以消除学生对英语的陌生感。如，在开学的第一节英语课中，出示两位背着书包的小同学在校门口相遇，正在与对方打招呼问好的挂图，学生们见到与他们日常生活十分相近的挂图，倍感亲切，纷纷议论起来，教师加入他们的讨论，“你们想不想知道他们说的是什么呢”……很容易引出新课的内容“Hello.issZhou！”但这培养了学生良好的使用英语的习惯。　　为了更好地激发学生用英语与人交际的欲望，培养他们交际的信心和胆量，应鼓励学生走出校门，寻找生活中的英语情境。在“麦当劳、肯德基”快餐厅，公园

5、、商场等外国游人进出多的场所作一次力所能及的尝试，大胆交外国朋友，一旦成功都能使学生喜不自禁，其“表现欲”所经受的挑战及“可为”的自我认定，都能促使他们信心百倍地将英语说得更好。　　总之，英语口语训练应强调直观，贴近生活，调动各种感官交互运用，才能促进语言能力的发展。禹王示范小学侯晓玲在小学英语教学中培养学生的语言能力的心得体会2　　第2篇小学美德少年主要事迹材料　　〖预览〗小学美德少年主要事迹材料（1）　　梁嘉嘉同学是xx区永安镇中心小学六1班的班长。老师的言传身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心灵

6、中种下了一颗颗健康向上的种子，使她一天天茁壮成长为一名品学兼优的小学生。在家里，她尊敬长辈，孝敬父母，是一个独立自强的好孩子;在学校，她是位勤奋学习，心系集体，尊敬师长，团结同学，成绩名列前茅的优秀少先队员;在社会中，她是诚实守信，遵守公德，热心公益活动的好少年。　　一、性格独立，严于律己　　在家里，她从小就养成了自己的事情自己做的好习惯，每天还协助家人做很多工作，帮妈妈一起打扫卫生，给爷爷拿报纸，给爷爷读报，帮助邻居做力所能及的事。每天的家庭作业都是自己独立认真完成，今天的事情一定今天完成，决不留

7、到明天。这是她对自己的一惯要求，因为她，家庭里充满了快乐的笑声。　　二、勤奋学习，全面发展　　在学校，她努力的学习各门功课，在知识的海洋里，她是一个快乐的畅游者。不断的学习和总结，培养了良好的学习习惯和自学能力。她尊敬师长，团结同学，从老师的辛勤耕耘中，一点一滴积累着收获。从老师的谆谆教诲中，不断塑造着丰满的自我。和同学们一起互相学习，共同进步，与同学们在互学互比中取长补短，一起进取;与同学们在交流探求中，学习、借鉴，共同提高。班集体这个团队荣誉她倍加爱护，哪里能给集体增加荣誉，哪里就有她的身影。并

8、且……在小学英语教学中培养学生的语言能力的心得体会3　　第3篇小学数学有效教学心得　　〖预览〗发布时间：2017-04-01数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而，我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深入，课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，一些教师的教学中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教