创新创业教育课程标准

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1、《创新创业教育》课程标准一、课程概述1.课程定位在国家“大众创业、万众创新”的新时代背景下，创新、创业已成为时代鲜明的特征和大学生们自我实现价值的首要选择。为贯彻落实新形势下，党中央以及省教育厅关于做好大学创新创业与就业工作的各项文件精神，按照我院的具体部署，针对全院学生开设《创新创业教育》课程，促进我院学生的创业与就业。《创新创业教育》是面向我院全体学生开展的创新创业教育的核心课程，纳入学校教学计划，本课程建议32学时、2学分。（请领导决策）2.课程基本理念和设计思路《创新与创业教育》课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以大前研一

2、《创新者的思考》、檀润华的《发明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论；以对各行各业创业者的成功案例剖析为主，尤其是对全国信息类、互联网类等优秀的创新创业企业案例的剖析。采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加城市职业学院“大学生创新创业训练计划”项目，为学生

3、介绍创新与创业的最新知识。二、课程目标通过《创新创业教育》课程教学，应该在教授学生创业知识、锻炼创业能力、培育创新意识、培养创业精神等方面达到以下目标：1.情感能力、专业能力的培养使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。认识创新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。2.方法能力的培养使学生具备必要的创新意识和创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。3.社会能力的培养使学生树立科学的创新、创业观念。主动适应

4、国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践，即使创业不成功，企业家创新创业精神也会引导他在就业工作岗位上拥有自身的优势和核心竞争力，并拥有突出的表现并做出卓著的工作成绩。三、教学内容和教学要求（一）教学内容学习章节主题教学内容主要知识点第一章创业概论1、大学生当前就业形势分析2、大学生创业的社会环境3、创业的基本理论和知识4、创业精神的本质、来源、作用与培育1、了解创业的要素。2、分析创业的形式。3、掌握创业的过程与阶段。第二章当代高校大学生创业现状1、中国高等院校创业教育2、当代

5、中国大学生的创业3、大学生创业的选择与借鉴4、提高大学生创业成功率的思考1、中国高校创业和创业教育概况，我国高校创业教育的模式。2、当代中国大学生创业教育定位，创业项目的选择分析，创业借鉴。3、高等院校重在培养创业意识、提高创业素质，营造全社会浓郁的创业环境和氛围。第三章创业、创新与创业管理1、系统化的创新精神2、有目的创新和创新机遇的七个来源3、创新原则4、从创新到创业的过程5、创业管理的内涵与特征1、创业精神，变革是永恒的，创业不代表高风险。2、创新要求，创新禁忌，创新的三个条件。3、创新的过程，从创新到创业，创业管理的本质特征，创业管理

6、与传统企业管理的区别。第四章创新与创业者的源头1、用创业打破旧秩序2、挑战自己，创新思想3、数字时代开创事业的构思法4、企业家成功的必备条件5、什么是开创事业必需的1、网络商业的关键是附加值，国际竞争力的杀手锏：“生产指挥中心”，电子商务衍生的商机，远程教育将称为一项巨大产业，前所未有的创业时代。2、创业者的共同点，市场细分极其重要，制定创业计划书的几点建议。3、具有不同思考方式的性格互补“二人组”是企业发展的原动力。第五章TRIZ与产品设计1、产品设计理论及其内容2、原理解的分级与理想解3、产品进化过程及进化定律4、设计中冲突5、技术冲突解

7、决原理6、物理冲突解决原理1、设计过程模型，创新设计的内容，TRIZ：发明问题解决理论，TRIZ主要工具。2、概念设计中的试凑法，新概念分级，理想解。3、产品进化过程曲线，产品优化，产品进化模式，进化理论的应用，产品进化过程案例。4、技术冲突问题解决过程，物理冲突解决方法，分离原理与发明原理的关系。第六章创业团队管理1、构建创业团队2、创业团队成功的关键要素3、创业团队管理方法4、培养沟通协调能力和团队精神1、掌握黄金团队理论，构建团队。2、掌握基本的团队管理方法。第七章创业项目书1、创业计划书的概念和作用2、创业计划书的基本内容3、创业计划

8、书的一般框架4、优秀创业计划书实例分析1、了解创业计划书的意义和原则。2、掌握创业计划书的主要内容和格式要求，学会制作计划书。第八章创业融资、创业风险与危机管理1、