论高职学生如何培育和践行社会主义核心价值观

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1、论高职学生如何培育和践行社会主义核心价值观　　社会主义核心价值观是党中共在十八大报告提出要坚持和发展中国特色社会主义、巩固全党及全国各民族团结奋斗的一项战略性任务，在深刻认识领悟这重大决策，重点是要加强推进培育和践行社会主义核心价值观的各项具体工作，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供正确的思想引领和强有力的精神力量。而高职院校大学生作为我国现代大学生中的一个较特殊的群体，他们与本科院校的大学生在认知水平和人文素养还有较大的差异，特别是90后高职学生受国内外各种环境因素影响较大，他们主要在价值取向、主观意识、理想信念、社会责任感、文明礼节、自我约束能力等方面明显偏离社会主

2、义核心价值观。因此，我们应该高度重视高职学生如何培育和践行社会主义核心价值观，进一步增强高职学生社会主义核心价值观教育的时效性和针对性。　　1高职学生积极培育和践行社会主义核心价值观的理由　　1.1是坚持和发展中国特色社会主义的客观需要　　社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的精髓，高职院校通过课堂教育学、课外活动、社会实践、调查研究对社会主义核心价值观的认可，全面了解中国特色社会主义发展的急迫需要。不断完善经济、政治、文化、社会和生态文明等五位一体统筹协调发展，探索社会主义精神和物质文明的关联性，为人们描绘中国梦未来在物质、精神生活等方面提供目标归宿。目前来说，国

3、家和政府正在大力发展高职教育，高职学生作为未来社会的主体，树立正确、健康的价值观，是高职学生成人成才面向成功的基本要求。因此，加强培育和践行社会主义核心价值观教育，为中国特色社会主义有利发展提高保障。　　1.2社会对高职学生价值观念的要求　　根据当前国内形势，我国社会正处于新常态下社会发展的关键期。社会新常态转型是指社会发展过程由一种社会类型向另一种社会类型的转变和发展，意味着社会系统内在结构的变迁，也意味着人们的生活方式、心理结构、价值观念等全面而深刻的革命性转变。一方面表现出价值观念的多元化，另一方面面临着文化和价值冲突等新的问题。针对高职学生来说，他们的价值取向将

4、会不可避免地受到影响的制约。用社会主义核心价值观引导高职学生的价值观念，帮助他们树立正确的三观价值对形成科学的价值取向也是必不可少的。　　1.3高职学生价值取向的要求　　高职学生是我国现代大学生中的一个较为特殊的群体，是各个行业生产线的技能、应用等高技能型人才。改革开放以来，高职学生的价值观念随自己的条件、信念和选择日益呈现出多元化多层次状态。价值观念也收到各种程度的打击，从而使他们感到迷茫和困惑。社会主义作为对封建资本主义的否定，是以广大人民群众的根本的利益为出发点，而社会主义核心价值观是为整个中华民族和整个人类文明进步的光明前途而奋斗的价值观念。为加强高职学生社会主

5、义核心价值观的培育和践行，在实践中探索规律和经验，从而对高职学生的价值观念进行正确的引导，进而满足当前体现社会主义本质的需求。　　2高职学生社会主义价值观念的培育和践行的路径　　2.1高职学生社会主义核心价值观的培养应是全院、全员的多方参与，将社会主义核心价值观融入人才培养方案、融入课程教学中。大学社团同样也是高职院校校园文化建设的重要组成部分，是发挥社会主义核心价值观的另一重要阵地。高职院校相对来说学习任务较为轻松，课余时间充裕，社团可以为大学生锻炼技能，发展个性、完善人格提供更为广阔的舞台，将社会主义核心价值观念教育融入高职学生的各类社团活动中，将会取得比灌输式说教

6、更好的效果。高校还应规范社团管理建设，明确社团宗旨和章程，指导社团成员从三个方面加强对社会主义核心价值观的部署。一是从国家层面以“富强、民主、文明、和谐”;二是从社会层面以“自由、平等、公正、法治”;三是从个人层面以“爱国、敬业、诚信、友善”等将24字核心价值观融入到社团的宗旨和章程中，使社团活动围绕社会主义核心价值观开展，让学生深刻理解社会主义核心价值观并且付出有效行动。　　2.2高职要切实将培育和践行社会主义核心价值观融入思政教育课程中，进一步丰富思政理论课。培育和践行社会主义核心价值观是一项基础工程、人类灵魂工程、一项社会文明进步的工程，是全党、全国各族人民的共同

7、责任和目标。因此，高校应将社会主义核心价值观与大学生社会实践或志愿相整合，这不仅是保证大学生社会实践、志愿服务可持续发展的重要条件之一，还可以更好地丰富学生思想政治教育的理论和实践，进一步增强社会主义核心价值观教育载体，为不断推动社会主义核心价值观拓宽了有效的影响力。　　2.3高职通过建立社会实践长效机制，为社会主义核心价值观的可持续发展的提供重要的保障。健全大学生社会实践的统筹协调领导管理机制、组织运行机制、评价机制、激励机制、基地建设机制、保障机制的重要内容等。进一步促进大学生积极参与各项社会实践，也是自觉践行社会主义核心价值观的重要