实施课堂分层评价，提高数学学习能力

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1、实施课堂分层评价，提高数学学习能力广西南宁市上林县民族实验学校（５３０５００）　韦金梅［摘　要］评价关乎学生个体的发展，新课程标准倡导通过多角度来评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能，让学生体验自己的进步。要达到评价的目的，则应进行分层次评价。［关键词］分层评价　有效　提高［中图分类号］　G623.5　　［文献标识码］　A　　［］　1007-9068（201５）08-081根据国家义务教育的性质和任务，小学数学教学必须“面向全体学生，落实素质教育”，实现“人人学有价值的数学”“人人都能获得必需的数学”“不同的

2、人在数学上得到不同的发展”。这就要求教师在教学中遵循因材施教的教学原则。在教学实践中，我就如何在教学中体现有效的分层评价做了有益的尝试。一、在学习知识中有效分层评价有研究资料表明：一般学生只需发挥其自身能力的２０％～３０％，即能保证完成正常的学习任务；如果学生受到充分的激励，其能力可发挥至８０％～９０％。可见激励对学生来说是多么重要！教学中发现，尝试成功者会产生自我激励，然而未必人人都获成功。对于未成功者，教师决不能简单地给予批评责备。我们应该尽量发现其错误中正确的成份，予以肯定，并启发学生自己发现、纠正错误。尤其在分层教学环节中，教师必须明

3、确哪层学生应达到哪个度，这样才能有针对性地进行评价，及时激发学生的学习兴趣，让不同的学生都能得到发展。基于上述认识，我们在教学中按学生的学习能力分成Ａ﹑Ｂ﹑Ｃ三层。Ａ层指基础层学生；Ｂ层指稳定型学生；Ｃ层指提高层学生。例如，“平行四边形的面积”一课中，长方形的面积计算是旧知识，本节课的主要任务是要帮助学生建立空间观念，使学生准确地把握长方形和平行四边形之间形状转换、面积大小的关系，进而理解并掌握平行四边形的面积计算方法。我在分层教学中多处实施分层评价。在验证长方形和平行四边形面积计算中，由Ｃ层学生带领Ｂ、Ｃ层学生一起看多媒体课件演示展开自学，

4、并完成基本练习环节。学习前对各层次学生提出要求，Ａ层：根据资源信息，阅读表述；Ｂ层：选择资源，学习表述；Ｃ层：自选资源，探究表述。这样可以满足各层次学生的学习需要，Ｃ层同学在得到结论验证的同时又得到了数学语言表述和归纳的锻炼；学困生可以在其他同学的帮助下，在网络资源的辅助下，学会倾听，学会观察，从而获得知识。教师依据提出的要求进行评价，对于各层学生的回答做出肯定判断，这才是对学生的公平诊断。这样，教师既掌握了学生对该部分知识点的掌握度，又及时促进了各层学生学习的积极性，使所有学生随时都处于最佳的学习状态。又如“小数乘法”一课，学习重难点是学生

5、能够通过实践操作、小组讨论等形式，自主探究出小数乘法竖式计算方法，并在实践比较中选择最优的方法进行正确计算。在探究计算方法时，先出示一组算式：２５×０．３＝（）、２．５×０．３＝（）、０．２５×０．３＝（），学生口答之后，让学生列竖式计算：０．２５×０．３。Ａ层有位学生列出了小数点对齐的竖式，班上有部分同学“哄”地发出嘲笑声。这时我问：“看来大家挺有意见，是吗？谁能说说对或者错的理由吗？”学生纷纷举手，在一次次辩论中得到结果：小数的尾数要对齐。同时得到计算方法：计算小数乘法时，可以先将小数的尾数对齐。教师及时肯定小结：“是呀！计算小数乘法时，

6、先将小数的尾数对齐，然后按照整数乘法的方法计算，最后数一数因数当中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。同学们在判断他人正确与否时，先要想一想他是怎么想的，不仅要发现他人解题中的错误，而且要发现其中正确的成分，你们说是吗？”这样处理，不仅发挥了Ｂ、Ｃ层学生的知识迁移运用能力和运用已有知识进行辨析的能力，也给了Ａ层学生学习的自信，不再畏惧在课堂上答错题，保护了这一层学生渴望知识的欲望，让每一位学生体验到学习的快乐与成功。二、在实践练习中有效分层评价根据不同学生的需要，在实践运用中充分进行分层练习，在完全达到预设目标中的基本练习和综

7、合练习这两个环节的同时，提出高一层次的要求——拓展练习，既满足优等生需要，也拓展了其他层面学生的知识面。根据对不同学生的不同教学目标，在教学中教师有意识地进行分层练习环节，因此为了检测学生的学习效率，一定要分层评价，通过分层评价环节，对不同层面的学生进行学习检测。对于Ａ层次的学生的点滴进步采用激励评价，鼓励他们努力向高一层次发展，对Ｂ、Ｃ层次的学生所取得的进步应采用竞争评价，高标准，严要求，促使他们更加努力奋进。例如“循环小数”，该课是五年级数学上册第二单元的内容，是在学生学会了小数除法的基础上进行教学的。我在练习中进行了分层，从简单到变式，

8、再到拓展。通过情境演示学生知道了无限小数、有限小数、循环小数及循环节的概念，充分满足每一位学生的学习需要。在评价中，我明确基本练习题是人人掌握的，所以请Ａ层学生回答