1《草原》教学反思

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1、1《草原》教学反思[1《草原》教学反思]这篇老舍的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀，1《草原》教学反思。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。这是本学期的第一节课，我充分的进行了准备，希望能给班级的孩子们一个快乐学习的课堂。成功之处：1.充分运用了多媒体，很好地激发了学生学习的积极性，对于刚开学的学生起到了很好的调动和收心效果。2.开展活动，突破难点，教学反思《

2、1《草原》教学反思》(..)。我设计了以下活动：A创设情境，模拟蒙古包外见面握手的场面。B假如你是客人，你会说些什么？假如你是主人，你又会说些什么？C如果我就是蒙族同胞，我来到美丽的阳城观光旅游，你们会怎样招待我？这些情境的创设、活动的开展使学生在深刻的感悟中，在语言的练习中，将“蒙汉情”升华为“民族情”，这一教学重点和难点得到了很好的突破。但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有以下不足的地方。1.学生学习的主动性没有发挥好。老师在二至五段的学习中放手不够，使学生自主学习、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。2．教师语言还不够优

3、美，激励评价还应更有针对性。3.课堂上读的层次和形式还应更多样一些，有效一些。1《草原》教学反思2　　第2篇《草原》的教学反思　　〖预览〗《草原》教学反思《草原》是我国著名作家老舍先生的一篇散文，作者用富有特色的语言，向人们生动展示了草原上如诗，如画的美丽风光和内蒙古人民的能歌善舞，热情好客。这篇文章结构清晰，语言流畅，对场面描写富有激情，细腻传神，并且将民族真情融入其中，让人身临其境，回味无穷。成功之处：一．借助媒体，进入美的意境利用多媒体化理性为感性，化静止抽象为生动形象、富有表现力的特殊功能，可一下子把“草原风情”——草原上的精华景点场面呈现在学

4、生面前，由于农村的孩子绝大多数没见过草原，因此教学时，我采用多媒体教学。导入时，通过用多媒体播放草原风景图，再配上一首乐曲──《美丽的草原，我的家》，让学生从视觉和听觉上感受草原的美。使学生很快陶醉在大自然的景色美和音乐美中，激发了学生的学习兴趣。二、尊重学生的个性化理解，关注学生独特的感悟与体会本节课的教学中，我坚持鼓励学生对文本进行个性化、开放性阅读理解，而不是想着怎样将学生的认识以及对文本的理解统一到自己的教学设计之中。整节课的教学，我始终把学生与自己摆在平等的位置上，坚持与学生共同探讨新知，共同完成学习任务，关注学生自己的感悟与理解，特别尊重学

5、生的个性化理解，自己则扮演一位聆听者、鼓励者、指导者、参与者，把学习、感悟、想象的权利交给学生，让学生真正地、大胆地说自……1《草原》教学反思3　　第3篇1.1《简单的统计表》教学反思　　〖预览〗1.1《简单的统计表》教学反思研读教材，主题图在师生对话中，提供了这节课需要完成的知识渗透与过程感知。我理解，主要需要完成以下任务:1、让学生体会的统计是源于解决问题的需要，感受到统计的必要性。2、让学生经历统计方法的选择，数据的统计、记录、分析的过程。3、使学生初步体会到一个班级的统计的喜好颜色的结果，不能代表全校的喜好颜色。为了完成这三个任务，我设计了以下

6、空间:空间一:制造冲突，唤醒需要。“好消息，学校要给同学们订新的校服，有红色、黄色、蓝色、白色，四种颜色，你觉得选哪种颜色合适呢？”学生一下兴奋起来，选哪个颜色的都有，每次学生说完选择的颜色和自己的理由。我都会小结一句，“哦，原来他喜欢的是X色”。我故意有点为难的问“喜欢哪种颜色的都有，到底选择那中午颜色合适呢？”“喜欢哪种颜色的人多，就选哪种颜色”。我追问“那怎么能知道喜欢哪种颜色的人数多呢？”“投票”学生说

7、出投票，我有些意外。这是我对学生生活已有经验的预设中没有想到的。让学生具体说了说他的想法，他提出把选择写在纸上，然后看看喜欢哪种颜色的人数多。我没有否定他的做法。也没有按他说的方法来做……1《草原》教学反思4　　第4篇《草原上》教学反思　　〖预览〗歌曲为拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情

8、。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。……