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时间:2018-11-20
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1、6的乘法口诀教学内容教科书第17~18页教学目标1、使学生掌握6的乘法口诀,能熟练地用6的口诀进行计算,并培养学生初步的综合、概括能力。教学重点难点1、让学生结合已有的知识经验,通过独立探索、总结出6的乘法口诀。教学准备口算卡片、挂图教学过程修改意见一、复习。1、口算:老师出示口算卡片,学生直接报得数,并指名说说你用了哪句口诀?2、列式计算:1个53个4相加3、导入新课:前面我们已经学习了1~5的乘法口诀,这节课我们将学习6的乘法口诀。板书课题:6的乘法口诀。二、新授。1、教学例题。(1)出示例题图提问:图中的小朋友在做什么?(2)1次可以坐6人,2次可以坐
2、多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,让学生自己填写。坐的次数123456人数612(3)一次可以坐6人,是几个6?怎样列出称法算式?你能说一句口诀吗?根据提问依次板书:1个66×1=6一六得六提问:“一六得六”表示什么意思?(6和1乘,积是6)(4)2次可以坐12人,是几个6?用乘法算怎样列式?请你们编出一句口诀。根据提问依次板书:2个66×2=12二六十二引导学生观察两个乘法算式:2个6比1个6多几?所以第二句口诀的得数比第一句多几?(5)3个6、4个6、5个6、6个6相加,各是怎样列乘法算式?可以编怎样的口诀呢?请学生按次序写一道算式,编一句口诀,把1
3、7页上的乘法算式和口诀填完整。(6)让学生说出每道算式和相应的每句口诀,老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。(7)引导学生比较。6的乘法口诀一共有几句?这些口诀从上到下按顺序排列后,每句口诀的积都比它上面的一句多几?为什么会多6?(8)请学生把口诀齐读一编。再请大家边轻声读边试着背背看。(9)试背口诀。A、师生对口令,开火车说口诀。B、请学生齐背口诀,再指名背口诀。2、教学“想一想”。(1)出示“想一想”6×2=()6×5=()(2)口算出结果,并说说各用哪一句口诀?3、小结。今天我们学习了6的乘法口诀,应用6的乘法口诀,能很快地算出6和几
4、乘积是多少,我们根据一句口诀可以算出两道算式。三、完成“想想做做”。1、完成“想想做做”1。(1)你能背出6的乘法口诀吗?(2)师生对口令背出1~6的乘法口诀。2、完成“想想做做”2。(1)独立完成,集体交流。(2)6的乘法口诀还有几句?可以用哪些乘法算式?3、完成“想想做做”4。(1)要求学生多读几遍题后,再列式计算。(2)比较一下6×6与6×2(2×6)有什么不同?哪个算式的两个乘数都是6?哪个算式是6个2相加?4、完成“想想做做”5。(1)出示第5题图,提问:搭5个这样的长方体,要多少个?从图中去数一数。(1)独立列式、口算、集体订正,指名说说你为什么
5、用乘法算?1、独立完成第6题四、作业:第18页第3题板书设计6的乘法口诀1个61×6=6一六得六2个6相加2×6=12二六十二3个6相加3×6=18三六()4个6相加4×6=24四六()5个6相加5×6=30五六()6个6相加6×6=36六六()教学反思时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.[]
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