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时间:2018-11-20
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1、对开设数学活动课的思索[对开设数学活动课的思索]国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学课程计划》中明确规定了小学阶段的课程包括学科课程和活动课程两部分,对开设数学活动课的思索。这是课程设置的一个重大改革,是对我国传统课程观的一个新突破,是正确贯彻和落实义务教育教学大纲的一条新途径。实施新课程计划近三年来,由于活动课程既无规范的教材,又缺少经验,再加上认识上的不足,推广实施难的问题也随之暴露了出来。本文就活动课理论与实践的结合进行了一些探讨和思索。一、加强认识在开设数学活动课的过程中,老师们的认识是不尽相同的。有的教师说,正课都应付不了,还上什么活动课;有的认为,数学活
2、动课与原来的“第二课堂”没有什么两样,只不过是搞搞学科竞赛辅导而已;有的认为,数学活动课就是“专业训练课”,重点就是对学生进行数学知识的系统辅导,为升学服务;有的认为,数学活动课就是学科教学的延续等等。说到底这是教育思想和观念没有转变过来,对数学活动课的认识存有缺陷,数学论文《对开设数学活动课的思索》(..)。实际上数学活动课系指在教师的指导下,通过学生自主活动,以获得直接经验和培养实践能力为主的课程。开设的目的应在于弥补数学学科课程的不足,加强实践环节,重视数学思维的训练,培养学生的学习兴趣,促进学生志趣、个性、特长等自主和谐发展,从而全面提高学生的数学素质。对于数
3、学活动课程与数学课外活动的联系和区别,我认为数学活动课程来源于课外活动而又高于课外活动,是课外活动的发展和升华,也可以说,它经历了一个课外活动“课程化”的发展过程。对于数学活动课与数学学科课程的区别,我认为有如下三点:第一,数学学科课程是以教学系统的理论知识为主,而数学活动课则是让学生通过实践活动,拓宽知识范围,并观察和体会所学的数学知识在实际中的运用,加深认识;第二,数学学科课程一般多以班级课堂教学为主,而数学活动课则可依照不同的内容采取不同的组织形式,或校、或班、或小组,灵活多样;第三,数学学科课程的各学科都有统一的教学大纲,规定了明确的教学内容要求,而数学活动课
4、则可根据各地的不同情况,以及学生各自的兴趣和特长,抓住有利时机对学生进行教育,弹性较大。一节课的活动时间也具有一定的伸缩性,以控制在30—40分之间为宜。二、加强管理1.学校要制定数学活动课的整体规划和阶段计划,班级制定活动计划。学校要将数学活动课排入课表,让其具有一定的法规性。2.落实“四定”。①定时间。每周活动课的时间要固定。②定人。每节活动课要有专人负责,指导,学生人数一般30人左右为宜,保证小组活动的稳定性。③定地点。每节活动课要有固定地点。④定内容。数学活动课要有相对稳定的活动内容,每节课要有明确的目的要求,要按计划完成教学任务。三、加强研究1.活动的组织形
5、式。根据我校经验,我们认为有小组活动、全班活动和全校活动三种形式。在遵守普及与提高相结合的原则下,以全班活动为主要形式,面向全体学生施教,采取有合有分的形式进行,同时适当成立校级活动小组,使一部分学有特[1][2][3]对开设数学活动课的思索2 第2篇WTO与企业财务管理 〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响 任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的,人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响,主要表现在以下几个方面: (一)金融市场变化的影响。加入WTO之后,根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成
6、员国达成的双边协议,我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国,必将使我国金融市场发生全面而深远的变化,呈现出一些新的特征,从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一,金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新,为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二,金融创新丰富了金融工具品种,拓展了金融服务范围,但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险,使金融风险进一步加大,规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三,国内外金融市场竞争的加剧,促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一
7、步加快,金融机构自律性管理将进一步加强,国家对金融市场的监管也将进一步规范,必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样,无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位,只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金,况且企业筹资有时还要……对开设数学活动课的思索3 第3篇浅谈利润管理的合理性 〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝,“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇,但是凡事都有它的另一面,利润管理也有它的合理性,就象纳税筹划与偷税一样,虽然
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