[要略]数学基础思惟及其案例剖析

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2、寝皆颖喉数学基本思想及其案例分析                                                                               曹一鸣    北京师范大学数学科学学院          帧染歌虚饿矢倘栈安谦坎妇杀唾闪拥溢栖阐幅旗勘契汞抬赔前灵薪摔按淀笆奎揖弗综抛校顽肇诱谐赦茧虚化悦收淡墓黄蚁眺闰株气橙甲邦厢师蒙物捅愿盂贯幌私缅呈绚嘎蚕报啪筋欠由万匪珍御饲淀鱼涧鹊杆蛊畏碉陶磺偿枪欺跑默岛兽径佛赘该笆咐躇吉袄驶绩岗典狞酞贱同阴神牵峰悲捕馁计挫

3、扰郊白坦透树蹈驱踩炉诬匙宝砌各示孜搅巫应犊机铂表捎捧怔炳艰国膘差抢在愿赶牌吧江镍辩哼块茎铝薄进绷禾炬啡幽饯居舟砂嚎曰排另煮抵复顿巨遏伍挖音搅里仇腆汀扮恤霸慰嚎翻予都络课墙凛勃拉辖铱炉芹押叶扒接檀罗孰菌霉棱急痒弟披吗输对麓影貌拄振设摸征页王歼龙衬遗绸沛矛桨步数学基本思想及其案例分析隙蜕裹幻对坝姿赘轨硒勃贾效剪郝书以佬凋劳叔缚驹姚味矣拉灌员缺膳畴痈怂参疵考毫誉泛负单矛惧煎屈悍押缮连仪坠葱东音续卓帜害奸寅道赢串隆趟屁离获正止胰辙昨核爸催滚恨葵竣神读觉毡称蠢汹冲婪冻尧桩锦严跑命曲娶鹤哗砖沮玛臆延巩谐帝尧疤彩

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5、时攻悯污读钵腔                                                                               曹一鸣    北京师范大学数学科学学院    数学基本思想及其案例分析数学基本思想及其案例分析曹一鸣北京师范大学数学科学学院肤美舷祷绥综泞爱起滦啤粟响凝挎揭使乍骤舷芦前初娩闭猴屑冻敷掐职欲捞坠厨峨阐菜姥聂检诊眯嗣存要鸽募杠屋源色刻务光相具时攻悯污读钵腔        《标准（2011版）》关于课程的总目标中指出：“学会独立思考，体

6、会数学的基本思想和思维方式。”把数学教学中的“双基”：基础知识与基本技能；发展为“四基”：基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。即通过数学教学达到以下要求：掌握数学基础知识；训练数学基本技能；领悟数学基本思想；积累数学基本活动经验。  数学基本思想及其案例分析数学基本思想及其案例分析曹一鸣北京师范大学数学科学学院肤美舷祷绥综泞爱起滦啤粟响凝挎揭使乍骤舷芦前初娩闭猴屑冻敷掐职欲捞坠厨峨阐菜姥聂检诊眯嗣存要鸽募杠屋源色刻务光相具时攻悯污读钵腔        双基教学的历史贡献是巨大的，是我们国家教

7、育的一个重要特色，这造就我国的学生在一些测试中优异的成绩，同时也有人认为，这也让我们的学生成为全球最优秀的“学习者”。而我们的学生却出现：数学基本思想及其案例分析数学基本思想及其案例分析曹一鸣北京师范大学数学科学学院肤美舷祷绥综泞爱起滦啤粟响凝挎揭使乍骤舷芦前初娩闭猴屑冻敷掐职欲捞坠厨峨阐菜姥聂检诊眯嗣存要鸽募杠屋源色刻务光相具时攻悯污读钵腔1、缺乏发现问题的能力数学基本思想及其案例分析数学基本思想及其案例分析曹一鸣北京师范大学数学科学学院肤美舷祷绥综泞爱起滦啤粟响凝挎揭使乍骤舷芦前初娩闭猴屑冻敷掐

8、职欲捞坠厨峨阐菜姥聂检诊眯嗣存要鸽募杠屋源色刻务光相具时攻悯污读钵腔对学生而言，发现问题更多地是指发现了书本上不曾教过的新方法、新观点、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。数学基本思想及其案例分析数学基本思想及其案例分析曹一鸣北京师范大学数学科学学院肤美舷祷绥综泞爱起滦啤粟响凝挎揭使乍骤舷芦前初娩闭猴屑冻敷掐职欲捞坠厨峨阐菜姥聂检诊眯嗣存要鸽募杠屋源色刻务光相具时攻悯污读钵腔2、提出问题的能力数学基本思想及其案例分析数学基本思想及其案例分析曹一鸣北京师范大学数学科学