大学生自我评价论文课堂评价的论

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1、大学生自我评价论文课堂评价的论文大学生不良情绪自我管理团体训练效果评价【摘要】目的评价标准化不良情绪自我管理团体训练对提高大学生自我效能的有效性，为减少大学生不良情绪、提高自我效能提供依据。方法选取杭州万向职业技术学院国际贸易专业大二学生200人，随机分为干预组和对照组各100人，对干预组进行标准化不良情绪自我管理团体训练，为时5周，每周1次。2组学生在入组时和6个月后分别完成应付方式问卷、领悟社会支持量表(PSSS)以及一般自我效能感量表(GSES)评估。结果干预6个月后，干预组成熟型应付方式评分、家庭外支持评分

2、、一般自我效能感评分均高于对照组，干预组不成熟型应付方式评分低于对照组，差异均有统计学意义(P值均<0.05)。结论标准化不良情绪自我管理团体训练能有效改善大学生应对方式和社会支持，减少不良情绪发生，提高大学生自我效能。　　【关键词】情绪障碍；自我护理；团体处理；学生　　【中图分类号】R395.6G444【文献标识码】A【文章编号】1000-9817(2010)11-1286-02　　ImpactEvaluationofGroupCounselingonGeneralSelf-efficacyAmongColleg

3、eStudents/MAOHong-jing*,LISu-mei.*ZhejiangUniversity,Hangzhou(310028),China　　【Abstract】ObjectiveToevaluatestandardizedadverseemotionself-managementgrouptrainingthatimprovetheeffectivenessofself-efficacyofcollegestudents.MethodsSelect"InternationalTrade"profe

4、ssionalsophomore200inVocationalandTechnicalCollegeHangzhou,theywererandomlydividedintointerventiongroupandcontrolgroupof100persons,standardizationoftheinterventiongroupadverseemotionself-managementgrouptraining,twogroupsofstudentsintothegroupandat6monthswereev

5、aluatebyGSES(2=eneralself-efficacyscale)andaquestionnaireofcopingstyleandPSSS(perceivedsocialsupportscale).ResultsSixmonthsafterintervention,thescoresofinterventiongroupmaturecoping,outsidethehomesupportandgeneralself-efficacywerehigher.Immature-typecopinginte

6、rventiongroupscoredlowerthanthecontrolgroup.Thedifferencewasstatisticallysignificant(P<0.05).ConclusionStandardizationadverseemotionself-managementgrouptrainingcaneffectivelyimprovethecollegestudents'copingstyleandsocialsupport,reducetheadverseemotionoccur,toi

7、mprovecollegestudentsself-efficacy.　　【Keywords】Mooddisorders;Selfcare;Groupprocesses;Students　　自我效能对大学生决策能力和学习成绩有非常大的影响。自我效能高的大学生会选择更有挑战性的任务，为自己确立较高的目标并坚持到底，一旦开始行动会付出更多努力，坚持更长的时间，遇到挫折他们又能很快恢复过来，而自我效能感往往和抑郁、焦虑和无助等不良情绪密切相关。本研究探讨标准化的不良情绪自我管理团体训练对大学生自我效能的影响，通过不良情绪

8、自我管理训练，使大学生获得积极的应对方式和良好的社会支持，减少不良情绪的发生，增强自信，提高自我效能。　　1对象与方法　　1.1对象选取杭州万向职业技术学院国际贸易专业大二学生200人，随机分为干预组和对照组各100人，干预组男生57人，女生43人，平均年龄(20.12±1.27)岁；对照组男生59人，女生41人，平均年龄(20.33±1.32)岁。2组性别