资源描述：
《浅谈学案和多媒体在高中物理教学中的应用论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈学案和多媒体在高中物理教学中的应用论文【摘要】新课程改革的一个最大目标是“以学生为主”,在物理教学中提高学生的科学探究和自主学习能力。物理教学中可以通过使用学案和多媒体教学来提高学生自主学习能力。【关键词】学案多媒体自【摘要】新课程改革的一个最大目标是“以学生为主”,在物理教学中提高学生的科学探究和自主学习能力。物理教学中可以通过使用学案和多媒体教学来提高学生自主学习能力。【关键词】学案多媒体自主学习合理利用随着新课程改革的逐渐深入,学案和多媒体已逐渐成为一种提高学生自主学习能力的手段。下面笔者从物理课程标准出发,结合自
2、己在教学上遇到的情况,就目前物理教学中利用学案和多媒体的问题谈一下自己的看法。1利用学案和多媒体教学的误区高中物理课程目标提出:要让学生“学习科学探究方法”,“发展自主学习能力”,“关注科学技术的现状及发展趋势”“发展好奇心和求知欲”。1在教学中要达到这样的目标,一是要提高学生的自学能力,能够自己找出问题并解决问题;二是要扩展学生的视野和知识面,让学生看到、听到、体会到;学案和多媒体教学有助于教学目标的实现。但在实际教学过程中,由于许多老师对学案、多媒体教学的理解偏差而出现了许多不合理的现象。1.1学案编写的误区。1.1.1
3、“学案”变成了“作业”。我们所说的学案是帮助学生自主学习、找出问题、解决问题和构建知识的工具。而练习和测试只是在学生掌握了知识后锻炼学生牢固掌握知识,检测学生知识水平的手段。习题应是学案的有机组成部分,有的教师将原来教案上的几个习题照搬到学案上,成了学案的主体,这样就会造成提前发下去学生不会做,只能课后做的情况,成了一份额外的作业,更加重了学生的负担。1.1.2“学案”变成了“教案”。教案是教师为完成教学而编写的教学计划,着重表现讲什么和怎么讲,以“教”为中心,而学案则是为了指导学生进行主动学习而编写的学习方案,以学生“学”
4、为中心,因此不能成为教案的翻版,许多教师在编制学案时,将教案详细化,再加上几个习题就成了所谓的学案,不能体现以学生为中心的思想。1.1.3学案编写搞“一刀切”。一个班级中学生的能力和知识水平不同,学案编写要照顾到这一点,对不同的学生要提出不同的自学目标。例如,课前预习对不同的同学要提出不同的要求,在此基础上,再在教学时着重讲解,使他们达到同一水平。有些教师在编写学案时考虑到了这方面的问题,但未拿出相应的对策,难度上无区分度,太难会打击学生的自信心,太简单又会使学生失去兴趣,达不到全体进步的目的。1.2多媒体使用的误区。1.2
5、.1制作上,坐享其成。许多老师在制作课件时多、拷贝他人制作的课件,稍加修改甚至不加修改就用于教学。这些课件大多数并不符合自己的授课实际,而且大多数为PPT文件,文字多,画面少,视频少,没有发挥计算机技术在模拟物理事件和物理过程上的优势,仅仅起到了板书的作用,而且不是自己制作的,操作起来比较生疏。几节课后学生就失去兴趣,效果极差。1.2.2使用上,照“幕”宣科。在课堂上使用多媒体时,有的老师让课件成了课堂教学的全部,整节课只是点击鼠标,将要说的话全部呈现在屏幕上,一节课不写一个字,老师成了播音员,课堂失去了生动活泼的气氛,整节
6、课下来毫无生气、死气沉沉。综上所述,学案和多媒体可以成为教师教学的有效工具,让学生的学习效率大为提高,但若利用不好,会反受其累。因此也对老师提出了更高的要求,需要我们不断提高自己的水平。2学案和多媒体的合理利用2.1明确学案和多媒体在教学中的地位。素质教育的目的是让学生“学会学习、学会生存、学会做人”,物理新课程目标提出要让学生“学习终身发展必备的物理基础知识和技能”。不管采用哪种教学方法都要以此为目标,学案和多媒体也不例外;教学的主体依然是教师和学生,明确了这一点,才能正确地利用好各种教学方法。2.2学案的编写与使用。2.
7、2.1学案的编写。教师在编写学案时应充分挖掘教材,明确目标,理清教材编写的思路。还要充分了解学生的认知水平,进而做出有针对性的设计。“设计”二字主要是指能够让学生在学案的指引下由浅至深地逐步达到学习目的。因此要在设计上下大功夫。一般情况下,学案可以分为学习目标、情景展现、提出问题、学习导航(预习)、课堂教学、知识小结、针对练习(当堂达标和课下作业)七部分。“学习目标”应明确本节课学生自学和课堂学习中要达到的目标,让学生有参照,不致过深或过浅。“情景展现”中教师应展现一些与本节课对应的生活中的典型例子,例子不宜过于浅显,应让学
8、生有思考的空间和疑问点。“提出问题”接应“情景展现”,让学生带着疑问去学习,问题应与本节课的目标相对应。“学习导航”阶段可以通过概念填空的方式让学生通过预习掌握本节课的基本知识点,里面可以穿插一些让学生思考的问题。“课堂教学”中主要体现本节课的基本框架,对于课堂上需要学生亲身参与的一些环节
