幼儿教师评语的案例分析

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1、幼儿教师评语的案例分析[幼儿教师评语的案例分析]马艳云《幼教博览》　　幼儿园教师的口头评语对孩子的健康成长影响很大，幼儿教师评语的案例分析。不合适的评语，轻者影响孩子的情绪状态，使孩子害怕老师，害怕上幼儿园；重者则使孩子对人产生恐惧感，有的甚至发展成心理障碍或者疾病。这种不合适的评语可能为孩子今后的成长埋下祸根。因此，教师在给孩子，尤其是不足2岁半的婴幼儿下评语时，要慎之有慎。　　目前，大多数孩子在2岁左右就被送入幼儿园，教师给孩子的评语将直接影响孩子对幼儿园的评价，将决定他是否喜欢去幼儿园。　　有一个已经入幼儿园1个多月

2、的幼儿，从5月份(2岁4个月)第一次入幼儿园，她就从未哭过一声，而且很喜欢幼儿园，每天都是高高兴兴地去，然后兴高采烈地回来。回来后，还跟妈妈讲今天谁不乖，哭了。妈妈问她，那你哭了吗?她回答，我不哭。　　由于某个原因她妈妈又给她换了一个幼儿园。在开始的3天里，她每天都是高高兴兴的。看样子，她也很喜欢这个幼儿园。第三天放学，妈妈接她，她给妈妈说：“妈妈，我今天特别高兴。”因为他们在这一天(周三)去博物馆参观了。　　妈妈看了孩子当天的记录，她午睡时间很短，平常她睡两个多小时，而周三仅仅睡了40分钟。这是因为她在游览完后返回幼儿园

3、的途中睡了一会，才导致午睡不足，而且晚饭由于乏困而吃得很少。在这种情况下，她还对妈妈说她很高兴。这种情绪状态表明，她非常高兴和满意于这个幼儿园的生活。　　然而，周四发生的一件事情使她周五早上对妈妈说，她想去公园玩滑滑梯。妈妈说：“我今天要上班，明天周末去，好吗?”孩子显然不太乐意去幼儿园，但最终还是去了。　　周四的事情是这样发生的。当全班小朋友们正在看录像时，这个小朋友也在聚精会神地观看，她一般干什么都会很专注。在她身后的一个小朋友往前挤，干扰她不能很好地看录像，她抬手在这个小朋友的胳臂上推了一下。老师看见了，就很严厉地批

4、评了她，说：“我推你，看你疼不疼?”笔者猜想，老师可能没有推她，只是给她以批评教育，使她以后不要再犯类似的错误，幼教之友《幼儿教师评语的案例分析》(..)。老师当时比较严厉地批评她，可能是怕万一把别人推倒了，老师就无法给家长交差。在这种情况下，孩子伤心地哭了。　　其他的小朋友都在看录像，只有她一个人站在旁边委屈地哭。这个班级的孩子年龄都小于3岁，班中配有五位老师，批评她的是一个主班老师，其余4位老师任由这个孩子伤心地哭泣，竟然没有一个老师去哄她。恰好有一老师到这个班上来视察，可能是听见孩子的哭声，而且哭得时间比较长还未停止

5、，就过来看。看见她一个人正站在旁边哭，就说：“老师抱抱你。”孩子立刻就不哭了。　　下午放学时，妈妈接她回家，老师对妈妈交代她在幼儿园的状况，并着重讲述今天发生的这件事情。老师说：“老师今天批评她，她都快要哭了。”家长看见孩子两眼红红的，而且鼻子下面也比较红，还以为是感冒了。听老师这么一说，家长就明白了，孩子肯定哭了，而且哭得很厉害。老师可能还以为幼儿听不懂，但是幼儿一直说：“妈妈，咱们回家。”她可能很不愿意再听到这件事情，想终止他们的谈话。可是，老师说个没完。最后，家长看到幼儿的情绪状态不佳，就赶快告别老师，和幼儿一起离开

6、了。　　走在路上，家长就在想，如何给孩子谈及这件事情呢?看着孩子不太高兴的样子，家长无法开口。最后家长没有在孩子面前提及此事。孩子的情绪一直延续到第二天早上，以至于不太想去幼儿园。　　由于孩子不太愿意上幼儿园，家长决定和老师就昨天的事情沟通思想。为了不影响孩子的情绪，家长告诉老师，先把孩子送入教室。老师又一次说到当老师批评她时，她哭了。这个说法与昨天下午的说法不一致，而且根本没有谈及孩子哭的程度，更未提起谁哄她。等到下午家长接孩子时，碰到哄孩子的那位老师，才知道孩子在幼儿园肯定哭了挺长时间。　　整个事件笔者认为，首先，老师

7、可以批评。但是，第一，老师的做法让被批评的孩子难以接受。造成这个事件的人应该是她后面的那个小朋友，老师是不是应该对两个小朋友都要过问。在批评的过程中，应该指出或者提醒每个小朋友错误之处，而不应该只批评她一个人，这点非常重要。孩子可能认为，是她先惹我，而且打扰了我的学习，为什么老师要批评我呢?这可能是造成她伤心的根本原因。老师也许还没有意识到，这么小的孩子也有公平意识。第二，其他的小朋友都在看录像，唯独她一个人站在旁边哭泣。老师有没有想到，对于这么小的孩子，从儿童心理学的年龄划分上看，她还属婴幼儿时期，老师的惩罚是不是太过分

8、了。难道让这个孩子哭，就可以化解两个人之间的矛盾吗?难道让这个孩子哭，就可以对另一个孩子的家长好交差吗?那么老师又如何对哭泣孩子的家长交差呢?第三，老师是否想过，让一个孩子在孤独地哭泣，就可以解决问题，起到教育的效果?那么以后别的小朋友再次打扰她学习，就任由别的小朋友折腾，而她只能默默地承受?第四，老师