班主任要善用批评语言论文

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1、班主任要善用批评语言论文“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，此是人们所熟知的古训，在班主任工作和教学课堂中，诸多教师同仁，也一直在运用这样的方式，对学生展开教育。但是作为班主任，如果能够善用批评，运用高明、机“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，此是人们所熟知的古训，在班主任工作和教学课堂中，诸多教师同仁，也一直在运用这样的方式，对学生展开教育。但是作为班主任，如果能够善用批评，运用高明、机巧、妥贴、受听的语言批评学生，这种语言不仅能达“逆耳忠言”之效，而且让人如坐春风，诚心接受，豁然开朗，那么我们的教育工作无疑将更加成功，我们的课堂必须更加精彩。因此

2、，聪明的教师，在批评学生时一定要讲究艺术，把握好尺度，达到“忠言顺耳”！一、批评要讲方法1.寓批评于身教之中。“亲身师，听其言，效其行”，教师的学识、人格、道德素质无一不在影响着学生。而学生就是教师的影子，他们的言行处处折射着教师的形象。如来自农村的孩子大多数没有良好的卫生习惯，我班的教室除了一日三次的打扫卫生之余，教室里还是经常看到有废纸、食品袋等垃圾。多次苦口婆心的教育几乎没什么效果，无奈之余，只得采用班干部监督和扣分制，有一些效果，但不久之后又“涛声依旧”。直到有一天，我实在看不过去，便自己弯下腰捡起了废纸，旁边一位女同学看见之后马上就帮我一起

3、捡。我顿有所悟，以后经常去捡班里的垃圾。渐渐的班里越来越多的同学会也主动捡起了垃圾，那些乱扔垃圾的同学很不好意思，很快就改掉了这一坏习惯。可见，教师的行为是最直接、最形象、最有效的批评方式。2.寓批评于关爱之中。古人云：“感人心者，莫先乎情。”我国著名教育家、心理学家林崇德教授认为：表扬是爱，批评也同样饱含着对学生的爱。教师只有把自己当成学生的朋友，才能走进学生的心灵。在批评教育时，力求点到为止，留有余地，给学生一个自我批评、自我教育的机会。比如看到学生在教室的走廊上玩篮球，打破了窗户的玻璃，还差点打到了同学，如果此时教师不问具体情况，张口就训斥学生

4、：“你总是违反校规校纪，做事莽撞，惹是生非！”这种斥责式的批评，学生一般难以接受。如果，此时换一种方式,对学生说：“教室的走廊上场地小，玩球很危险，不但容易伤到别人，同时也会容易伤到自己，还会给同学的行走带来不便，你课间喜欢运动是好事，老师希望你选一个能尽情玩又不会有太大危险的地方，好吗？这样，被批评的同学会认为教师完全是为自己和同学的安全考虑，自然会主动承认并改正错误。3.寓批评于尊重之中。处在初中年龄段的中学生，他们都有较强的自尊心。教师在批评中应注意把握批评的尺度，才能收到批评的效果，反之，不仅没有效果，甚至会激化师生的矛盾。因此，教师首先要尊

5、重学生的人格，注意不同性格的学生选择不同的场合，采取不同的批评方法，不能随心所欲和信口开河，尤其不宜在大庭广众的课堂上和异性面前指名道姓批评学生，令其尴尬和难堪。批评中更不能咒骂、讽刺、挖苦学生，不拿学生非原则性的个性习惯做文章，不宜过早下断结论，要采取平等、商讨的态度，多用揭示语，启发学生思考，进而认识自身的问题。倘若教师在批评中果真平等地尊重学生的人格，那么学生也会很尊重你，乐意接受你的批评，这样的批评往往会收到意想不到的效果。比如，我经常会碰到这样的事情，有一些学生因为一时的疏忽，犯了一些错误，但他马上又认识到了，并要求老师不要在班里批评他，他

6、保证以后会改正。学生既然有这样的认识态度，做老师的应该感到高兴才是，当然绝对不会违背他的意愿，而且当他看到老师这么尊重他，下次有类似的事情发生，他也会愿意与老师交流，那么老师做起思想工作也就容易许多了。4.寓批评于激励之中。常言道“劝将不如激将”，寓批评于激将之中，不失为一种较好的方法，运用得好，可能收到意外的效果。因为有效的、成功的、具有激励性质的批评，可以改变一个人，塑造一个人，可以将一个人引向成功。相反，一个有伤自尊心、令人泄气的批评则会让人从此一蹶不振，失去前进和向上的动力。小陈是我班上的一名学生，上学期期末总分在排名上是倒数之列，但他的英语

7、基础较好，尤其是口语相当不错。为了提高小陈的学习积极性，开学初我就打算让他担任英语课代表。但英语课代表工作比较繁忙，如收发作业本、统计单元测试成绩、早晚自修领读等，我又担心他不愿意接任。于是我把小陈叫到办公室，说：“小陈，听英语老师说你的英语成绩蛮不错的，她想让你当课代表，但班委里有些同学说你名次倒着数，平时又比较懒，不可能胜任这个工作。你以为呢？”小陈一听，火冒三丈，说：“老师，谁说我不能干这个工作的，瞧不起我，我偏要做给他们看看。”通过我的激将，小陈迸发了学习的热情，不但英语成绩更进一步，而且其他各科成绩也不幅提高，很快就到了中上水平。5.寓批评

8、于宽容之中。我国著名的教育家陶行知先生说过：少一些严厉，多一些宽容。许多老师总是在苦苦地追求着学生的那种“白