校园雕塑调研报告 8

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1、安　徽　机　电　职　业　技　术　学　院校园雕塑设计说明书设计人：赵建华班级：工设31112013年2月《海天梦想》课程安排：周二周三周四周五拟定题目完善草图完善效果图完成课程设计绘制草图定稿的用电脑绘制效果图制作设计说明书调研报告同类产品调研：在芜湖的鸠兹广场中心由我国著名画家韩美林根据芜湖的状况而特意设计的，高达33米，重达95吨的主题雕塑“七鸠”它以鸠鸟为原型加以夸张制作，七鸠用写实和夸张相结合的艺术手法，以“鸠”为主体，没个个体的造型都有自己的特殊，鸠鸟振翅，象征着芜湖人民自强不息的奋斗精神，寓意芜湖

2、现在已成为一颗正在冉冉升起的明珠。关于“鸠顶泽瑞”，作为广场的主雕设计者韩美林大师参观了建成后的广场，写下了这四个字其“鸠”代表芜湖，因芜湖古称鸠兹、鸠江。“顶”是最高最好的地方。“泽”指镜湖之畔。“瑞”寓吉祥之意。其含义就是芜湖最好、最美的地方，这个地方就是鸠兹广场。历史文化长廊前12根立柱分别刻着繁昌人字洞、南陵古铜冶、吴楚长岸之战、干将莫邪炼剑、李白与天门山、沈括与万春圩、张孝祥与镜湖、芜湖浆染、芜湖铁画、芜湖米市、渡江第一船、芜湖长江大桥等12根浮雕。繁昌“人字洞”，告诉人们早在240万年前，芜湖曾

3、经就是亚欧古人类活动的地方。“大禹导中江”，记述芜湖人民对治水英雄大禹不朽业绩的缅怀。“南陵古铜冶”系国家级古文物保护单位，是中国青铜文化发源地，是一部中国矿冶史的缩影，再现了古铜都的宏伟。“干将炼剑”，通过美好的传说，展现芜湖人民自古以来就以勤劳勇敢善良的优秀品质而著称。基座型雕塑“张孝祥”，让世世代代芜湖人民记住镜湖。最初是由南宋状元张孝祥“捐田百亩、汇雨成湖”建设而成。抚今追昔，让人浮想联翩。湖畔六根望柱浮雕，刻有古代圣贤勤勉好学的传说故事。诸如“愚公移山”、“盘古开天地”、“女娲补天”、“夸父追日”

4、、“断织劝学”、“囊莹映雪”、“司马光砸缸”、“曹冲称象”、“张良纳履”、“凿壁借光”、“悬梁刺股”、“铁杆磨针”、“闻鸡起舞”等。调研总结：根据以上的调查分析不难发现雕塑都紧扣是这一地区环境﹑历史，身世、精神、文化、个性和追求。而设计一款校园雕塑我们要考虑到一般大学校园景观特点，如何充分利用当地的自然环境创造适宜的校园环境，以及选题、形式、材料等。设计说明：　校园雕塑设计要紧紧地把校园环境与建设、文化、艺术结合在一起，要能反映当代文明的成果，来展示美好的理想。《海天梦想》根据这些要求以海浪的形状建立在湖面

5、上，带有花纹的镜面的表面工艺反射出天空的景象广阔的湖面与一望无际的天空交相辉映，反映出大学里广阔而无边际,自由发展多项技能的环境与向往美好未来并如同海浪一样的努力争取，后浪推前浪。其雕塑的整体颜色为蓝色，代表着自信,永恒,真实,冷静的学校及生活态度。课程感想：设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程。有目标有计划的进行艺术性的创作活动。可分为商业性质和艺术性质两大类。工业设计的定义是“就批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术知识、经验及视觉感受而赋予材料、结构、形态、色彩、表面加工及装饰

6、以新的质量和资格，叫做工业设计。”可见工业设计没有设计那样广泛，设计包含工业设计，我认为工业设计不能为自己在做设计，必须考虑适应的人群，一切以特定人群为出发点，不像设计广泛到可以已自己为出发点，注重强调自我,以自我去感染别人。你可以单纯的为艺术做设计，但绝对不能单纯的为艺术而做工业设计。它只能是在实用的前提下，保证结构，功能，生产基础上的艺术创作。可大批量生产，能改善提高人的生活质量，以人为本，强调形式追随功能的“自我”创作。这不是一个成熟的专业，只少在中国，因为貌似在大学学的很广，貌似什么都能搞，但却是严

7、重的细分不明，就是大三了到现在都不知道自己要做些什么，这个专业将会很有意思，也许我在抱怨调到这个专业的同时，并不清楚自己想要学习什么专业，那些电子自动化之类的专业或许只是为了就业而学习，而工业设计却包含着一些追求，即使它的就业真的很不行，这是一个很脆弱的专业，貌似研究生的出路不是去搞设计，而是去高校当老师，然后去教导一些新学生。能让用户接受，提高了生活质量，并制造了预定的产值的设计就是好设计。就怎么做好好设计而言我们还存在很多问题。首先在设计定位上普遍缺乏深思考，通过看毕业设计和我自己做的作业我发现大多都有

8、设计判断不准确这一问题，虽然我们做的设计比较全面，但真的生产以后在激烈竞争的市场上未必有好的销量。我们把握不好我们设计作品的买点是否真会在市场竞争中有市场。更多的时间花在做草图，渲图，展示……等方面，在前期做设计定位时分析的还不够透彻。而正确有意义的定位再加上好的创意制作才是真正工业设计的设计。