《圆明园的倾诉》《西方列强瓜分中国》教学反思

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1、《圆明园的倾诉》《西方列强瓜分中国》教学反思[《圆明园的倾诉》《西方列强瓜分中国》教学反思]《圆明园的倾诉》《西方列强瓜分中国》讲述了中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为政府的无能、国家的落后，致使国家接二连三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打的道理，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上，《圆明园的倾诉》《西方列强瓜分中国》教学反思。六年级学生对待事物已经有自己的见解，以及一定的辨别客观事实

2、的能力，本节课承接前面所学，中国受英侵略史，了解受侵略的原因，从历史角度，一个较高起点切入，本节课继续学习中国受帝国主义列强的掠夺，把历史的残酷、悲惨与现实所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，从而让他们阐述自己的感受，产生共鸣，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础，奋发图强，把祖国建设得更强大。就学生的阅历而言，学生对于那个年代了解得不多并且对于祖国的屈辱史不甚了解，对于“殖民地”这样的专业术语，学生不能理解。所以，本课我通过让学生了解史事，通过了解《时局图》，让学生知道在清代末期中华民族的领土被割让、被租借，

3、认识祖国山河破碎，满目沧桑的情形，教学反思《《圆明园的倾诉》《西方列强瓜分中国》教学反思》(..)。通过体验感悟，让学生感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱。在了解《时局图》难点这一环节，我给学生充分的时间小组交流讨论，学生很长时间没有完全说出图中的各种动物所代表的帝国主义国家，所以我进行了相应的指导，但学生所得到的结论却是很深刻的，也成为本课的一个亮点。当然，本课存在很多不足。主要表现在这几个方面。1.整堂课40分钟没有更好地完成教学任务，拖了5分钟的时间，从中不难看出本课存在的其他问题。2.在学习时局图这部分时候，教师没有引导学生去理解“不言而喻”和

4、“一目了然”的含义，有一带而过的感觉，不深不透。3.学生情感调动不够。备课时自己也知道，情感调动是本课的重点，但在实际授课时，自己并没有很好地调动学生的情感，各个环节只是浮在水面，没有沉下去，显得蜻蜓点水，缺乏实际效果。4.对本节课，自己也算是进行认真的准备，但从实施的整体效果看，在六（4）、六（7）班上得不够理想，在以后的教学中要“深”下去，以使学生的情感达到更深的层次。我想历史作为人文学科，以后的教学中可不可以换一种思维方式：主要通过学生来解决历史的知识点，教师只做适当的点拨，把更多的时间和精力放在提高学生的思辨的思维能力、人文主义情怀等方面来。《圆

5、明园的倾诉》《西方列强瓜分中国》教学反思2　　第2篇学校教学质量目标责任书　　〖预览〗校教育教学管理工作，提高教育教学质量，根据素质教育的原则和教育局提高教育教学质量的要求，结合学校教育教学管理的需要，学校同全体教师签订本教育教学质量目标责任书。期末针对目标进行奖惩。一、教师政治思想目标1、坚持四项基本原则和党的教育方针，认真履行作为教师的职责;2、服从学校工作安排，一切从学校出发，一切从学生出发，具有集体主义精神;3、从讲政治的高度来对待学校教育教学工作，具有大局观念;4、一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，对学生具有服务意识，让每一个学生都得

6、到发展;5、团结合作，团结全体教师共同为学校教育教学质量和学校声誉提高服务;6、认真学习理论文化知识，不断提高自己的思想素质和业务素质，努力为本地区的精神文明建设服务;7、履行党和政府及学校关于教育教学工作管理的各项规章制度，做到依法办事，为维护学校内部团结作出自己的贡献。8、求同存异，积极为学校的建设发展献计献策，对学校工作认真负责，不做有损学校声誉的事。9、积极参加学校组织的各种政治学习活动和教育教学研究活动。二、教育教学教研目标1、做好教育教学的计划总结工作，并根据计划保质保量认真完成教育教学工作，各项工作力求有过程、有成效;2、按时按要求完成各种

7、计划、总结、心得体会及各部门安排的资料、表册的上交整理工作;3、按时按要求……《圆明园的倾诉》《西方列强瓜分中国》教学反思3　　第3篇小学数学有效教学心得　　〖预览〗发布时间：2017-04-01数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而，我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深入，课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，一些教师的教学中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教学是数学活动的教

8、学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师要从“以学论教”的理念出发，