谈实验教学中如何培养学生的观察能力论文

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1、谈实验教学中如何培养学生的观察能力论文摘要：观察能力贯穿于生物教学的各个角落，尤其是在实验教学中，教师要充分调动学生的多个感官，培养学生与观察有关的基本技能，指导学生学会观察。教师要善于利用多种教学资源，特别是演示实验培养学生的观摘要：观察能力贯穿于生物教学的各个角落，尤其是在实验教学中，教师要充分调动学生的多个感官，培养学生与观察有关的基本技能，指导学生学会观察。教师要善于利用多种教学资源，特别是演示实验培养学生的观察能力。关键词：实验教学观察能力感官方法途径面对着信息时代的挑战，要求每个学生具有更强的接收信息和处理

2、信息的能力，其中，观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。没有观察力，也不可能有丰富的想象和创造性的思维。学生观察能力的强弱对学生其他智力的开发是十分重要的。因此，教师在教学中必须重视培养学生的观察能力。济南版本的初中《生物》中安排的３８个学生实验，其中单纯的观察实验２８个，占全部学生实验的73.7％。在做生物实验过程中，学生要通过视、听、嗅、触、味，全面观察动植物和人体的形态、结构和生理特点，观察一直贯穿于全部实验中，因此，生物实验是培养学生观察能力的主要途径。这其中离不开教师巧妙的引导点拨。1．充分调动多

3、个感官的活动观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参与下进行的。在观察时，必须对观察者预先提出一定的目的或任务，拟定一定的计划，按计划仔细地观察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。例如：观察水绵的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师要灵活的处理教材，提出了高于课本内容的要求：（1）让学生在观察水绵的外形、细胞形状、细胞中叶绿体形状和在细胞中排列的形状要展开对比和想象，看能不能表达准确。（2）对比藻

4、类植物的细胞中叶绿体和其它植物有什么不同。这样学生在实验的时候，都能积极的采取用手做用眼看，用脑想，用口问等不同的方式，调动多个感官投入到实验过程，在观察的过程中，也解决课本中好多知识。同时也提高了他们的思维和创造力。2．要掌握与观察有关的基本技能。对生物现象的观察仅使用感官是不够的，往往要借助于各种观察用具和技能。如，动植物细胞、组织及微生物等一些微小的结构，必须要用显微镜或放大镜才能看见，观察时还要将标本做成装片(或切片)。若要使观察的结构清晰可辨，则要将标本染色。有些标本需要长期观察，则要制成蜡叶标本或者浸制标本

5、。观察动物的内部结构首先要进行解剖。因此，在进行观察前，一定要使学生掌握各种观察工具的使用和技能运用，这对学生顺利地进行观察及培养观察能力是很重要的。学生在学习时，应该让他们做到：一要懂得用具的用途和性能，二要掌握规范操作，三要爱护各种观察工具。3．教师要指导学生怎样观察3.1先整体观察后局部观察教师要指导学生全面进行观察，抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程，这样才能达到认识事物的目的。例如：观察根毛和根尖的结构，先用肉眼对着光线观察以辨别根尖的四部分，后再用显微镜观察根尖的纵剖面图认识和掌握根冠、分生区、伸长区及

6、成熟区的细胞结构特点。局部观察即细微观察，要求学生在观察过程中抓住事物最本质的属性，捕捉它们之间的细微差异，从而发现事物各个侧面的特点。例如：在组织学生观察花的形态和解剖花的结构实验中，首先整体上观察玉米花与桃花的形态，后从外向内依次观察它们的结构，最后给学生提出：“为什么桃花盛开的时候会招引许多蜜蜂前来传粉？而水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂等昆虫前来传粉？”这样以引起学生对花的局部进行观察的欲望。接着指导学生进行两种花的解剖，发现桃花子房基部有蜜腺，而水稻花中却没有这种蜜腺，使学生弄清虫媒花与风媒花的结构差异。通过先

7、整体后局部的观察使学生对生物的形态结构有了更感性的认识，也必然引发他们理性的思考，好多知识不用老师讲，学生就已经掌握了。3.2对比观察是运用纵横比较进行观察，同中求异或异中求同。对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。例如：在观察单子叶植物与双子叶植物形态、结构时，首先向学生强调两种植物显著区别，一是叶脉的结构：平行脉与网状脉；二是茎的结构：有无形成层；三是种子胚的结构：一片子叶与两片子叶。后学生回很快的投入到学习的过程中，对本节的内容和学过的内容以及课本

8、上的插图进出对比观察，很快总结出了答案。这样在对比观察过程中，学生对新学的和学过的内容有了系统的认识，不但加深了对所学知识的认识，而且也提高了学生的观察和思考问题的能力。3.3重复观察为了保证观察的结果可靠性，观察的次数要多，否则就难以区分偶然发生的现象，巴甫洛夫曾说过“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。例