《闻官军收河南河北》教案

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1、闻官军收河南河北　　杜甫教学目标  1．了解这首诗写作的时代背景，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。2．学会本课生字、新词，通过看注释理解字词的意思，从而理解诗句含义，了解诗的内容。3．通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精炼，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。4．能背诵《闻官军收河南河北》。教学重点、难点1．使学生弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。2．使学生领会这首诗明白如话而又感染力极强的特点。 一、导入:同学们，今天我们学习《闻官军收河南河北》。（板书诗题）齐读诗题。题目是什么意思呢？重点提示“闻”是听到的意思。

2、这首诗是谁写的呢？（板书：杜甫）出示图片。你了解他的生平吗？谁能简单的为我们介绍一下这位诗人。（对，他是一位著名的爱国诗人，他被誉为诗圣。）那他是在怎样的情况下写的这首诗呢？（看来，同学们通过查阅资料了解了诗人当时的社会背景。板书：知背景）　　　（激情创境）：让我们一起来看看诗人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的逃难生活。在这八年里他度日如年、思乡难归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠，看到了路有饿死骨的种种惨像，“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”在这国家危难之时，这位爱国

3、诗人即使对着春日的花鸟也会心痛得流泪。忽然，传来了喜讯，“剑外忽传收蓟北”，如春雷炸响。惊喜的洪流一下子冲开了诗人郁久的情感闸门，喷薄而出人生第一首快诗——《闻官军收河南河北》二、初读，读通顺　51、请同学们跟着录音读这首诗。　　　2、大家喜欢这首诗吗？谁愿意读给大家听？3、我们一起大声读一读，注意读准字音、读通诗句。4、检查生字。这句诗能读准吗？“却看妻子（zǐ）愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”5、齐读（可以读慢点，要读正确）三、再读，明诗意。1、看来同学们已经把诗读通了，那怎样才能把它读懂呢？你们有没有好的办

4、法？（熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。）小结：看来过去的学习大家已经积累了许多好办法，今天我们就来运用这些方法来学习这首诗。把你读明白的和小组同学交流，不明白的标记出来，在小组里讨论解决。最后把对诗句意思的理解归纳起来，等会儿我们全班交流。2、交流：（1）交流了哪些读懂的地方？（2）有没有没有解决的问题？（3）谁能把全诗的意思说一说？过渡：看来，同学们运用自己的方法把诗意弄明白了。（板书：明诗意）　　3、你们认为诗中哪个词语最能表达诗人当时的心情？（板书：喜欲狂）　　四、细读，悟诗情。　　（一）从哪里看出“喜

5、欲狂”？　　过渡：诗人欣喜若狂呀！从哪里能体会到诗人的这种喜欲狂的心情呢？请同学们读读诗，细细的品味一下。1、学生自由体会。　　2、集体交流。　　A、“涕泪满衣裳”（喜极而泣、悲喜交集。指导朗读。）　B、“却看妻子、漫卷诗书”（家人的喜更增加了自己的喜，一向爱书如命的他居然也随手狂乱的卷起诗书与大家共享快乐。真的是“喜欲狂”啊！指导朗读。）　5C、“白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。”（“放”字和“纵”字体会到诗人喜欲狂的心情。52岁的诗人，既不适合放歌，也不适合纵酒，这真的是“喜欲狂”了呀！当诗人想到，在鸟语花香中与妻子儿女做伴还乡、安享晚年

6、，怎能不欣喜若狂？）　D、出示三峡画面，想象最后两句的情境　　大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。而出巫峡到襄阳，从襄阳的洛阳又是何等的长途跋涉。在这里诗人却这样说“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”你怎么理解？（归心似箭、喜欲狂）这句诗和李白的“两岸猿声啼不住，轻舟于过万重山”有异曲同工之处。　　3、过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）　　4、指名读。　　（二）为什么会“喜极而泣”　　1、一个年过半百的老人怎么会如此的喜欲狂？这“喜极而泣”的“涕泪”里到底包含着什么？请同学

7、们试着走进诗人的内心世界去理解。　　2、学生谈理解。　3、诗人这样欣喜若狂仅仅是因为个人吗？（板书：爱国）　　4、这其中也包含着浓浓的爱国之情呀！齐读。　　小结：看来同学们真的领悟到诗人的强烈的情感了。（板书：悟诗情）我们再来看看这首诗和《示儿》在表达方法上有什么异同吗？小结五、古诗拓展　1、老师这里有一首反映当时在国家危难之时，诗人的著名诗作，同学们想学一学吗？　　2、出示《春望》。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。　　　3、用课上总结的学习方法来学习。4、交流学习体会。六、总结

8、　　作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽的诗篇。就请同学们课下再积累一些杜甫的名作，相信你会有更多的理解和收获。　　5板书设计：闻官军收河南河北