领导干部与学习型组织的创建

《领导干部与学习型组织的创建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、天马行空官方博客：http://t.qq.com/tmxk_docin；QQ:1318241189；QQ群：175569632领导干部与学习型组织的创建21世纪，学习已成为一个国家、一个民族和各种组织前所未有的基本生存状态和重要的发展动力。为此，在2001年5月的亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上，江泽民同志提出，21世纪的中国要致力于“构筑终身教育体系，创建学习型社会”。党的十六大又把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进入的全面发展”作为全面建设小康社会的目标之一。这是对全党全国发出的伟大号召，是一个富有时代精神的战

2、略要求。这意味着，学习不再被认为只是个人的事，而应是我们整个社会、整个国家、整个中华民族的事，是关系到我们在新的时代、新的发展背景下能否永葆活力、持续发展、乃至实现中华民族伟大复兴的大事。学习型社会的大厦，必须以“学习型组织”为奠基。建设学习型社会，是一项伟大的系统工程，它依赖于全社会“学习型组织”(如学习型企业、学习型机关、学习型社区、学习型团队等等)的普遍建立。而学习型组织的创建，又离不开领导干部有效的组织领导。因此，领导干部要在学习型组织创建过程中切实发挥好领导作用。学习型组织创建的主要任务学习型组织的“学习”具有特定的

3、含义：一是强调“终身学习”；二是学习与工作不可分离。学习工作化，工作学习化；三是除了个人学习，更强调组织团体的学习，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调组织成员的合作学习和群体智力的开发。通过保持组织的学习能力，不断突破组织成长的极限，从而保持持续发展的态势。在学习型组织创建中，目前最重要的是学习机制建设。要从本单位实际出发，逐步建立起有效的学习保障机制。1．教育机制。这里所说的教育，既指“终身教育”，也指“综合教育”，它是组织自身不断完善和组织成员身心全面健康发展的共同需求。因此，建立一套行之有效的教育机制对创建学习型

4、组织十分重要。一是加大教育的力度，建立与组织发展战略相配的培训开发体系。学习的投入是一种高产出、高回报的投入。组织要在教育上舍得投入。主要领导要亲自抓，制订切实可行的培训实施计划，在人、财、物上给予充分保证。在培训的方式上要实现“两个转变”：即由被动的、以知识传授、个人智力开发为主的传统教育向主动的、以能力开发为主、个人与团体能力开发并重的现代教育的转变；由培训部门组织开展的刚性教育体系向全员自主参与、终身进行的柔性教育体系转变。二是建立健全学习制度。学习型组织应有督促学习的制度规定。人都具有惰性，在没有压力的环境下，人的进取

5、心会渐渐被惰性所替代。因此要建立健全各类学习制度，帮助、督促组织成员进行有效学习。从国内许多学习型组织创建单位的实践看，诸如干部理论学习制度、领导班子中心组学习制度、党员学习制度、职工学习制度、专业技术人员学术论文制度、岗位起点学历制度、读书写心得制度等等，在推进组织学习中是不可缺少的。三是在教育的内容上体现全方位。要在高度重视知识技能教育的同时，做好理想信念教育和思想道德教育。创建学习型组织，共同目标是前提。建设富强、民主、文明的社会主义中国，实现中华民族的伟大复兴，是所有中国人的共同目标，事业健康、持续、长久发展是各个组织

6、的共同目标，而实现自身价值、谋求自我完善则是每个组织成员的个体目标。只有当个体的目标融人组织，组织的目标与国家利益指向一致时，个人、组织和国家才能协同发展。因此，首先要明确将理想信念教育、思想道德教育和知识技能教育作为教育的内容，三者不可或缺。组织要充分发挥党政工团的作用，通过各种渠道进行理想信念教育。当然，理想信念教育不是空洞的说教，而要与工作实际相结合，将理想信念教育融入日常管理和工作中，使组织成员在受教育的同时进行自我教育。思想道德教育要抓住“四德”：即思想品德、职业道德、社会公德和家庭美德。坚持以德育人，提高人的道德素

7、质，提升人的晶位，为创建学习型组织提供最好的主体。在这方面，许多学习型组织创建单位已进行了有益的探索，如上海测绘院开展的“学身边人，议身边事”、撰写“院内评论”等活动；合肥江淮汽车有限公司提出的“塑人品，出精晶”口号。这些单位的实践证明，理想信念教育和思想道德教育在学习型组织中同样具有重要地位。2．激励机制。学习离不开激励机制的驱动，激励可以变压力为动力，变惰性为活性。通过建立公平竞争的激励机制，使组织成员从内心渴望学习、渴望提高；使学习成为组织成员的自觉行为。一是建立目标激励机制。共同目标是指建立在组织及其成员价值取向一致基

8、础上的能激励人奋发向上的愿望或理想。它使组织成员协同工作，并产生一体感、信任感、亲和感。学习型组织的目标激励，就是通过制定组织目标、团体目标、小组目标、个人目标，使每一个组织成员都能十分明确地看到，组织目标的工作状况和自身的知识技能水平离实现目标的距离，从而激励组织成员努力超