物理学是一门以实验为基础的学科

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1、物理学是一门以实验为基础的学科物理学是一门以实验为基础的学科实验在物理学科教学中起着非常重要的作用，许多学生感到物理概念严谨、推理周密，难以理解和掌握。教学过程中，教师如果采用从理论到理论、照本宣科、生搬硬套的方法，只能使学生厌烦疲劳、昏昏欲睡，课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此，在物理教学中创设情境、激发情感，巧妙设疑，提问时逐步深入、因势利导，是促进学生主动积极学习、强化物理课堂学习效果的必要条件。如何让物理课堂充满生机与活力，下面我结合自己的教学实践，谈谈见解。　　一、创设情境，营造宽松和谐的课堂氛围　　任何学科教学要想创造最佳的教学效果，都离不开好的课堂环境。

2、对于内容比较抽象、枯燥的物理课来说，创设生动形象的教学情境尤显重要。课常情境的创设者是教师，一堂课上得如何，跟教师设置的教学环节，采取的教学方法，以及创设的课堂情境有很大关系。课堂要让学生的心情激荡，使他们感到物理学知识的神圣，有魅力和诗意，才能在愉快的氛围和环境中迸发激情，形成积极向上的学习意愿。创设教学情境的手段和方法多种多样，往往要因人而异、因课而异。　　1.创设丰富多彩的教学情境。　　创设教学情境时，教师首先要根据学生求知、求动、求趣、求异、求新的心理特点，精心组织和设计课堂教学内容，把课本知识和生活实际联系起来，创设出引人入胜、妙趣横生的情境。　　教师

3、还可以运用风趣、诙谐机智的语言创设情境，使教学生动有趣。这样不但能活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。因此，教学中教师要进行自我心理调整，带着愉悦的心情上课，选择适当时机，巧妙应用风趣语言开导学生，让其产生共鸣，从而深深地感染和吸引学生，赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，使自己教得轻松，学生学得愉快。例如，有一次我在讲到绝对温度的单位是开尔文时，故意说成就是那个发明进化论的开尔文，学生先是一愣，然后异口同声地回答那个是达尔文，整个课堂气氛也就活跃起来。　　2.创设和谐轻松的教学气氛。　　教师要用丰富的情感创设和谐轻松的教学气氛。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生

4、相应的情感体验，增强他们的理智感，激发他们的求知欲，使他们更好地感受和理解教材。教师授课时，若能将准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、有趣的动作、丰富的表情融为一体，则不仅能让学生在课堂上学到物理知识，还能体验到美的享受。在对物理概念、现象和规律进行叙述时，教师要根据具体内容精心设计，注意语言抑扬顿挫、声音高低、感情运用等技巧，以吸引学生的注意力，从而为思维启动打下良好的基础。　　此外，营造课堂轻松和谐的氛围时，我们还必须正确处理好恬静与活跃、热烈与凝重、宽松与严谨的关系，使课堂气氛的动与静、热与冷、宽与严和谐统一起来，让学生兴趣盎然地投入学习，大胆

5、进行创造性思维。　　二、激发情感，建立民主平等的师生关系　　1.教师必须热爱学生。　　热爱学生是教师的天职，教师热爱一个学生，则可塑造一个学生；厌恶一个学生，无异毁弃一个学生。公正无私的教育之爱，对成绩较差的学生更重要，爱可使他们抬起头走路，将感激之情迁移到学习中，从而最大限度地开发他们的潜力，使他们不至于因成绩不好而沉沦下去。我们只有热爱学生，才能教育好学生，使学生从要我学变为我要学，因此教师对学生充满高层次的教育之爱，对学生的成长至关重要。　　2.尊重学生，人格平等。　　每个人都有自己的尊严和个性，同样，学生的人格不容侮辱和侵犯。如果对学生进行挖苦、讽刺、体

6、罚，就会使其自尊心受到伤害，产生屈辱感和逆反心理。学生只有亲其师，才会信其道，否则将逆其而背其道。教师工作的对象是有生命和感情的学生，而不是接受知识的容器，必须改变训斥、强制等做法，让新型、和谐的师生关系成为滋养学生健康成长的一块绿洲。　　3.以情动人，促进师生情感交流。　　情感变化具有复杂性，教学中不仅要把握大多数学生的情感变化，更应注意个别学生的情感差异，因材施教。情感具有感染性，即以情动情，要使学生心情愉快地听讲，教师应像春风细雨一样，和蔼而严肃、平静而安详，有突发事情发生，教师也不要批评学生，以防扰乱学生正常的听课情绪，影响师生的课堂交流。　　4.疏通渠

7、道，增进师生友谊。　　当一些学生学习中不能将教师所讲的知识掌握好，作业频繁出错、提问回答不对，测验得不到好成绩时，教师不要一味责备他们不努力，不认真学习，而要耐心帮助他们分析原因，找出解决问题的办法，清除盲目的唯我独尊心理，主动积极地营造融洽的师生关系。　　5.加强师生合作，共同树立信心。　　要学生学好，重要的是树立学生的学习信心，首要条件则是教师本人要有信心。我每带新班都向学生保证：一定使物理这门课成为各人的优势学科，并根据过去的成绩适当做自我介绍，使学生对教师既了解又敬佩，使每个学生都在物理课上跃跃欲试。另外，平时教学中要多倾听学生的想法，帮助他们排疑解难，

8、增进师生情感交流，使他们