[经济学]经济思想史教学大纲

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1、经济思想史（教学大纲）Thehistoryofeconomicthought课程编码：学分：课程类别：专业基础必修课计划学时：54其中讲课：54实验或实践：0上机：0适用专业：经济学等商学各专业推荐教材：参考书目：课程的教学目的与任务全面了解和把握经济思想史上主要流派的形成过程和主要思想，了解各大流派的主要代表人物及其贡献，熟悉西方经济学理论发展的历史，也了解马克思主义经济学体系的形成和发展，奠定扎实的理论功底，客观地看待资本主义市场经济发展过程中主要思想流派的兴亡，充分认识经济自由和国家干预思想产

2、生的具体条件和互补性，甄别西方宣传的“华盛顿共识”——市场自由化、政府最小化和私有化的缺陷，初步掌握经济思想发展的规律，形成正确的认知视角和分析能力，为解决我国面临的失业、市场风险、公有与私有之争等热点问题提供重要的思想启示。各章节课程的基本要求、授课内容、教学方法及学时分配建议第一章重商主义（Mercantilism,1500-1550s）课时分配：6课时[教学目的与要求]：通过学习，重点掌握最早的经济学理论流派——重商主义的形成背景、主要原则、代表的利益、存在的合理性以及评价，同时还要了解该派的

3、主要代表人物及其思想，并联系实际分析重商主义思想的现实应用和利弊。难点是对重商主义主要原则的理解，以及对重商主义的评价。[授课内容]第一节重商主义概述（OVERVIEWOFMERCANTILISM）一、重商主义的产生背景二、重商主义的主要原则三、重商主义代表的阶层四、重商主义存在的合理性五、对重商主义的评价第二节重商主义的主要代表人物（MAJORFIGURES）一、蒙克列钦二、托马斯·孟三、配第的代表作和主要思想第三节挥之不去的重商主义思想（LINGERINGMERCANTILISM）主要分析重商主

4、义思想的实际运用，联系经济史、发展中国家的经济政策、美日贸易摩擦等现实问题进行分析，使大家更好地了解这一政策的历史和现实。思考题（QUESTIONSANDDISCUSSION）1．重商主义为什么又叫重金主义？2．在重商主义时期，国家干预经济思想的由来和利弊3．重商主义的主要原则4．对重商主义的评价第二章古典经济学(TheClassicalSchool,1776-1860s)课时分配：9课时[教学目的与要求]：通过学习，重点要掌握古典经济学的产生背景、主要原则、代表的利益、存在的合理性以及评价；还要掌

5、握古典经济学的主要代表人物斯密、李嘉图、马尔萨斯、西斯蒙第、萨伊、小穆勒等代表人物的主要理论贡献；树立对19世纪的经济自由主义的正确认识，自觉抵制“华盛顿共识”的错误主张。[授课内容]第一节古典经济学概述一、古典经济学的产生背景二、古典经济学的主要原则三、古典经济学代表的利益、四、古典经济学存在的合理性五、对古典经济学的评价第二节主要代表人物的理论贡献一、斯密的主要著作和经济学思想二、李嘉图的主要著作和经济学思想三、马尔萨斯的主要经济学思想四、西斯蒙第的主要经济学思想五、萨伊的主要经济学思想一、小穆

6、勒的主要经济学思想。思考题1.古典自由主义的核心思想2.自由放任政策与当今的市场自由化3.市场机制与政府干预4.“萨伊定律”与生产不足第三章德国历史学派（GermanHistoricalEconomics,1840s-1910s）课时分配：3课时[教学目的与要求]：通过学习，重点掌握德国历史学派产生的背景、主要原则、代表的利益、存在的合理性以及评价；重点掌握主要的代表人物：先驱李斯特、创始人罗雪尔、施莫勒等代表人物的思想；注重对历史学派方法论的认识。难点是对历史学派的评价。[授课内容]第一节历史学派

7、概述一、历史学派的产生背景二、历史学派的主要原则三、历史学派代表的利益四、历史学派存在的合理性五、对历史学派的评价第三节历史学派的先驱——李斯特主要介绍李斯特的生活时代、代表作、主要思想以及在学说史上的地位第三节新旧历史学派的主要代表人物一、罗雪尔的主要思想、希尔德布兰德的主要思想、克尼斯的生平、代表作、主要思想二、施莫勒等人的生平、代表作、思想和学说史上的地位。思考题1历史学派对古典学派批判的合理性2李斯特对经济自由和国家干预的认识319世纪的自由主义与20世纪的自由主义第四章马克思政治经济学的形

8、成和演变（TheevolutionoftheMarxianPoliticalEconomy1840s~2004）课时分配：9课时[教学目的与要求]：通过学习，重点掌握马克思经济学的产生背景和演变、主要原则、代表的利益、存在的合理性和评价；掌握主要代表人物的思想和学说史上的地位，尤其是创始人马克思、恩格斯、列宁、斯大林以及其他重要人物；系统把握《资本论》的核心思想和研究方法；了解当前马克思主义的发展问题。难点是对《资本论》的理解和结合现实问题发展马克思主义的问题。[授课