服装款式图的画法

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1、服装款式图的画法2008-06-1908:46:59

2、  分类：服装教育教学研究

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4、字号大中小 订阅  教学目标:1、知识与能力⑴、明确款式图的概念及款式图的绘制方法⑵、如何运用款式图表现人体结构⑶、能准确的用款式图记录处于着装状态的服装，对立体的服装作平面化处理。2、过程与方法： 过程：教学引导、复习旧知识导入新知识、课堂练习、教师点评、布置作业。方法：教师解说、演示，多媒体辅助教学。3、情感态度与价值观通过对服装款式图画法的学习，激发学生对服装设计这一门学科的兴趣，促使他们能更进一步的热爱生活，创造美好的未来。教学要求：要求学生了解款式图在服装设计中的重要性，

5、准确掌握服装比例、人体及服装款式之间相互关系，熟悉快速绘制款式图的基本技法，正确画出服装的平面款式图并能进行基本的款式设计。教学重点：    服装款式图的表现技法教学难点：    服装色彩的表现技法教材分析：        服装款式图的画法主要分上衣、裙子和裤子的画法以及款式图的表现技法。绘制方法比较简单，具有能快速记录传达服装的优点，用款式图记录处于着装状态的服装，要对立体的服装作平面化的处理。主要用线描、色彩、电脑的表现技法将服装的质感充分的表现出来。学情分析：同学们已经学习了“服装缝制基础工艺的表现”他们将通过本节内容的学习，运用款式图的表现，更加完整的掌握服装的画法

6、，为以后掌握服装效果图的画法奠定了基础。教学手段： 多媒体辅助手段教学方法：理论讲解与示范教学相结合课时安排：3课时课前准备：多媒体课件、课本、笔、颜料、绘画纸等。教学过程：                          第一课时引导：  前面我们学习过服装人体的画法，人体的结构、比例都已经基本掌握，在我们上“服装款式图的画法”以前，我们先复习一下服装人体的比例。一般来说正常人体按头长为单位分为几个头长，服装人体又是几个头长，具体是怎样划分的。1、         提问与复习⑴　正常人体以头长为单位分为几个头长？⑵　服装人体以头长为单位分为几个头长?具体是怎样划分的。（

7、学生回答后教师根据回答情况进行激励、评价，并做出简要小结）教师解说：⑴　正常人体以头长为单位分为7个头长。⑵　服装人体以头长为单位分为9个头长。具体划分为：从头顶→下额→乳头连线→脐孔→大转子→大腿中部→膝关节→小腿中部→踝关节→脚底，各断长度为一个头长。（教师在黑板上按比例画出服装人体简图）导入新课：通过前面的学习，我们对服装人体的知识有了一定的认识，那如何能按照已学的人体知识画出服装款式图呢？这节课我们就来学习服装款式图的画法。课题：         第一节  服装款式图的画法 （板书）款式图：款式图是用平面形式表现服装款式的图画。（板书）特点： 款式图记录的是处于着装

8、状态的服装，要对立体的服装作平面化处理，服装中源于人体动态的皱褶无需在款式图上画出来，以免影响服装自身结构的表现。 （板书）一、上衣的画法  （板书）1、画上衣大身部位的外轮廓 （板书） ⑴、画上衣大身部位外轮廓的长宽比例是以人体躯干部位的比例为依据确定的。如：a、成年人肩宽为2个头长，上衣的肩宽可确定为2个头长。b、齐腰节的上衣长度约在肩宽的1倍处（男人稍下、女人稍上）。c、齐臀围的上衣长度约在肩宽的1.5倍处。⑵、利用男女体型的差异在款式图中画出不同性别的服装。a、画男装肩宽要大于臀宽，画女装肩宽则要小于臀宽。b、服装大身部位外轮廓的比例画准了，服装款式图才可能画好。（

9、如图所示）  男人体                          女人体2、画局部 （板书）⑴、画局部一般首先画领和门襟a、一般领口的宽度约占肩宽的三分之一。b、画的太宽或太窄都会让人看起来不舒服。⑵、画有领面的领还要注意处理好领面与领口以及领面与肩线之间的关系，即要画出立体感又要准确地画出它们的结构。⑶ 、门禁止口线不能画在上衣的中心线上。⑷ 、画袖身首先要注意袖与大身部位的比例，袖子的长短、宽窄以及外形特征都要通过其与大身相比较来确定。、画一般的袖可以用袖垂放的状态，如果是画比较特殊的袖，应该把袖打开放置，以便充分刻划非常规范袖的特征。（如图所示）        

10、 3、画细部 （板书）⑴  、上衣中一些特殊的缝合方式，连接方式、装饰方式，腰带以及装饰图案等细部对服装的外观和风格都有重要意义。⑵  、缝制工艺比较复杂，刻画时不仅要把握好它们在上衣中的位置和比例，还应清楚地交代它们的缝制特点。、如果细部在款式图中所占比例太小，可以用“特写”的形式将它们放大。（如图所示）        教师示范：略教师解说：略教师总结：通过本节课的学习，使我们对服装上衣的画法要点有所了解，在了解的基础上进一步练习，达到熟练掌握。图片欣赏：上衣款式图的表现课堂练习：用款式图表现上衣教师点评：略作业