歌唱发声学习中易出现的问题及对策

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1、歌唱发声学习中易出现的问题及对策歌唱发声学习中易出现的问题及对策[摘要]:本文针对歌唱发声学习中容易出现的一些问题进行了阐述，并针对这些问题提出了纠正方法，从而能对初学者学习声乐和声乐教学实践提供有效指导。　　[关键词]:声音概念呼吸位置喉音鼻音颤抖音　　　　在声乐教学中发现初学声乐的人，特别是没跟老师学过的人，往往是模仿录音、电视、VCD的声乐节目进行学习。由于初学者鉴别能力低，很难分清声音的正误，故酿成一些不良的发声习惯。一但习惯成自然，不良声音根深蒂固，那么就有可能损伤发声器官的生理机能，严重影响歌唱的表现，根据科学的发声理论和多年的教学经验，自认为容易出现的问题

2、有以下几种：错误的声音概念、不正确的呼吸、声音位置偏低、压喉头喉结上提（喉音）、鼻音、颤抖音、白声等。　　　　一、错误的声音概念　　　　声乐的学习，首先要强调声音概念和方法的重要性。错误概念的干扰，会使听觉出现毛病，导致发出错误的声音。培养对声音辨别能力及听觉训练在一定意义上讲，比学习方法、呼吸和共鸣更为重要。美好的声音应该是结实、明亮、集中、柔和、圆润、高位置、有穿透力等。没有经过声乐训练或是有错误声音概念的人，会认为大嗓门（挤、压、卡、撑喉咙）喊上的声音是好的声音；有的喉咙、嘴巴张开的过大，声音散、闷，喉咙紧声音不集中，却感到自己的声音很大、动听；有的人声带不能完全

3、闭合，怕紧，想躲开声带歌唱，造成喉咙紧，声带松，使声带得了软骨病，结果声音空虚，窝在喉咙里出不来，显得暗淡无力，声音位置不统一等。对此，其本人反而会自我感觉良好，感觉唱的很舒服、很好听。　　纠正方法：首先要克服原来的错误概念，提高对声音的辨别能力。多听歌唱家的演唱，始终坚持以混声为主体的唱法，按正确的方法进行训练。教师要用正确的和错误的发声进行对比，去提高其对声音的鉴别能力，对于对错误声音概念根深蒂固的人，更需要有意识、坚持不懈的按正确的方法进行练习，直至新的正确的习惯养成并得到巩固。倘坚持不改，则百病难除，声乐永远难以进步，永远唱不出优美动听的声音。　　　　二、不正确

4、的呼吸　　　　正确的呼吸是嗓音永葆青春的基本要素之一，与日常生活中的呼吸有很大差别。歌唱中的气息要饱满、舒畅、有威力，是一种较难掌握的技巧，分四个步骤：吸气、保持、呼气、恢复原状。如果呼吸不正确，就会发出难听的声音，甚至毁坏嗓子，大概分两种：一是气息浅：有人想把气息吸的深一点，张开大口、耸起肩膀、挺紧胸部使劲吸，结果适得其反，只浅浅的吸到了上胸部一点点，喉咙同时也卡住了。解决的办法是：吸气时上身要完全放松，两肋向外扩展，上腹部和后腰同时也自然向外扩展，使气息很自然进入肺底部，整个腰围象个气圈充起来一样，两肋、后腰处有饱满舒畅之感，胸部始终要保持松弛、空荡的感觉。另外打哈

5、欠状态也是一个很舒畅的吸气过程，气息不在多，要在于深。二是气息僵：初学者容易把气息理解成是静止的，歌唱时横膈膜一味下沉，气息完全处于僵化状态，保持气息成了僵持迸气，这就严重地破坏了发声系统的正常调节。改变的方法是：发声时应从丹田发起，歌唱时要始终保持吸气状态，而不是在静止的气息上歌唱，要保持气息上下流动、通畅，控制呼的技巧，才是歌唱的真谛。　　　　三、声音位置偏低　　　　声音有高位置、有亮芯、要集中是歌唱时所要求得到的。高位置是声音的共鸣焦点位置，即歌唱时声音的高低音都要有头腔共鸣的位置，否则声音会是低位置的含在嘴里的声音，缺少竖着管子的感觉。这样的声音容易使吐字不清、

6、高音困难、发音不准、声音不灵活、音区不统一等等，而且容易发出尖、白、浅、紧的声音。　　解决的办法是：要想获得高位置的共鸣，深呼吸是支持歌唱的重要手段。要充分适当的打开喉咙，使喉咽腔、口腔、鼻腔同时积极张开，找好丹田处的呼吸支点与口腔上腭上下贯通，形成歌唱中的气柱感。声音要一直送到上腭处，面带微笑感觉声音，从眉宇间或鼻梁处出来，而不能在嘴里和喉咙里找高位置。　　　　四、压喉头、喉结上提（喉音）　　　　喉头或称喉结，在歌唱发声中放置的位置十分重要。歌唱时，喉结不能上提喉部不能紧缩，不能用力挤压舌根，以处于自然活动范围内稍下的位置为宜。否则会使声音生硬、沉重、干涩、缺乏音色变

7、化，声音表现力不够，使声音的青春过早的苍老。　　纠正喉音的方法：歌唱时喉结下放、稳定，下颚松弛，用半打哈欠状态，彻底下放气息，使喉咙放松、打开，感觉下腹到眉心处有一条通畅的空管道，使声音从眉心出来。练声时先不要盲目追求音量、音高，应先在中声区范围练习。闭口哼鸣也可以帮助克服喉音。检查是否有喉音的方法是：用大拇指触摸下颚中后部，如果是硬的、绷紧的，那么说明舌肌没放松，就可能产生喉音，如果是松弛、柔软的，那么就属于正常的。　　　　五、鼻音(不是鼻腔共鸣)　　　　鼻音是由于软腭肌肉过于松弛使悬雍锤(小舌头)和软腭下垂到与舌的后部相接触，堵住了声