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时间:2018-11-20
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1、初中生心理健康教育之我见论文在实施素质教育的今天,良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。长期以来,关心初中生成长的热点大多集中在饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题上,忽略了与每个初中生发展息息相关的心理健在实施素质教育的今天,良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分。长期以来,关心初中生成长的热点大多集中在饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题上,忽略了与每个初中生发展息息相关的心理健康教育问题,导致部分学生存在这样那样的心里问题。因此,初中生心理健康教育应引起我们的高度重视。一、初中生普遍存在的心理问题初学生正在长知识、长身体的重要时期,各方面都不成熟。一方面学生的认
2、识、智力、意志、道德等心理活动随着年龄的增长不断的感知有了一定的提高。另一方面,由于人的先天因素不同,生活环境不同,所受的教育环境不同,所从事的实践活动不同,每个人的个性心理必然存在差异。初中生在从小学步入中学后,普遍存在着学生的心理状况和学校生活的不相适应。具体表现在:1.自卑心理大。2.耐挫能力差。3.学习方式不适应。4.情绪调控能力差。5.人际交往不适应。二、初中生需要具备的心理素质随着社会的发展,科技的进步,知识经济日见端倪,社会竞争日益激烈,对人们的知识结构和文化水平不断提出新的要求,学生在学校不仅要掌握科学文化知识,更重要的是培养他们的实践应用能力、创新能力、语言表达能
3、力。而这些能力的形成都是以一定的心理素质为基础的。初中学生应具备的心理素质包括五个方面:1.抗挫能力。抗挫能力是竞争能力的重要组成部分,一个具有良好心理素质的人,在不利的环境中或遇到困难、失败时,始终能保持稳定的情绪和平衡的心态,以高昂的精神状态和正确的态度去面对环境的压力,主动向挫折挑战,勇敢战胜挫折,保持正常的心理活动,从而体验成功,增强信心。2.坚强意志。初中学生正处于长知识、长身体的阶段,处于心理发展的可塑期,有进取心但有时往往有始无终。因此,培养初中学生坚强的意志力尤为重要。3.冒尖精神。一个人如果具有了冒尖精神,那么在自身奋斗过程中就不会在乎别人如何评价自己,靠自己强大
4、的勇气和信心做出冒尖的成绩。4.竞争能力。只有具有竞争精神,才能激发个人的潜力,调动自自的积极性,在学习中敢于冒尖,在困难面前不灰心丧气,勇往直前,不断攀登,从而促进个人进步,增强自身实力。5.创新精神。只有具备了创新精神、创新思维和创新能力,才能不断地发展和完善自我;才能适应现代化的要求;才能以不断地创新来迎接未来社会的挑战。三、初中生心理品质的培养途径由于初中学生有着家庭环境、年龄特征、个性心理的不同,所以培养初中学生良好的心理品质不仅需要学校、教师共同努力,探索培养学生现代心理品质的途径和方法,更需要学校、家庭形成合力,共同塑造学生美丽的心灵。1.在初中开设心理健康教育课程,
5、帮助学生了解心理科学知识,掌握一定的心理调节的技能技巧,提高应对挫折与挑战的能力。2.优化心理品质,建立良好的自我观念。每个人都有受到他人肯定和尊重的心理欲望,初中学生更是如此,每个学生都有自己的优点和长处、弱点和不足,这就需要教师帮助学生正确了解自己,建立良好的自我观念;需要教师用“放大境”看待每一个学生,善于发现学生的优点,并及时地鼓励和表扬,以增强学生的信心;并以此作为他们自尊自信的支点,从而逐步树立自尊心和自信心;需要教师帮助学生正视缺点,通过学生自己的努力改正缺点,完善自己的人格。3.锻炼坚强意志。第一,讲解有关意志锻炼知识,提高学生的思想认识。第二,参加体育锻炼,进行体
6、能意志的锻炼。第三,找出自身的弱点和不足,明确目标,及努力的方向。4.提高耐挫能力。由于受多种因素的影响,如家长的过分宠爱、激烈的学业竞争、学校教育的欠缺等,当代农村初中学生普遍存在着不同的心理疾患,抗御挫折的能力比较差。对此,在实施素质教育的今天,提高学生的耐挫能力尤为必要。5.鼓励冒尖精神。由于受中国传统“中庸”思想的影响,不少初中学生缺乏勇气和创新精神。例如,上课回答问题不积极主动、不善于表达自己的见解,有些学生既使会也不说,害怕出错,影响自己在同学们心目中的信誉等不健康的心理。因此,教师在教育教学中应鼓励学生大胆质疑,敢于发表自己的见解,鼓励学生冒尖。6.培养竞争精神。没有
7、竞争机制的社会是惰性的社会,缺乏竞争精神的个人也只是消极的个体。竞争能力是一种具有远大抱负、一种不断追求、不断攀登的精神。当代初中生具有一定的竞争意识,但又往往缺乏耐力,表现为开始做某件事情时,信心十足,斗志昂扬,但一遇到困难、失败,又失去勇气和信心。为此,在初中教育中要通过多种途径培养学生的竞争意识,构筑一种你追我赶、相互竞争、既团结又友爱的环境。只有这样,才能使学生具有竞争精神,才能激发个人的潜力,在学习中敢于冒尖、敢为人先、努力向上,永不自满,从而促进个人进步,
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