在药理学教学中渗透德育教育论文

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1、在药理学教学中渗透德育教育论文【摘要】任何教材都蕴藏德育素材，充分利用教材中的德育因素，对学生进行教育既有必要又有可能。学生的德育课不仅要靠德育教师，还要充分发挥专业课教师于授业中传道的独特优势。这是社会赋予教师的权利，也是教师应尽的义务。【关键词】药理学德育提取和渗透我国教育家韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”可见，自古以来，传道被列为教育的首位..，因此，任何教师特别是专业课教师，必须充分挖掘专业课中的德育因素对学生进行德育教育。药理学是医学生的一门重要专业基础课，蕴藏着丰富的德育素材，在日常教学工作中只要善于挖掘与渗透，可以使药理学很好的发挥其德育功能。现就笔者在十多年教学中的一些初步

2、探索，谈几点体会。1激发爱国主义情感，培养民族精神药理学中的爱国主义素材非常丰富，爱国主义教育可以在药理学教学中多次渗透。如在绪论中可介绍：公元一世纪前后我国最早的药物学著作《神农本草经》，是世界上最早的药物学之一；唐代的《新修本草》，是世界上第一部由政府颁发的药典；明代李时珍的《本草纲目》，被译成日、法、朝、德、英、俄、拉丁等文本，受到医药界的广泛重视；1965年我国人工合成胰岛素的成功，受到了世界科学界的高度重视等等这些素材，可唤起学生的民族自豪感。再如我国现代药理学奠基人、著名药理学家张昌绍的爱国故事，可作为培养民族精神的生动素材，在讲授传出神经系统药、中枢神经系统药和抗寄生虫病药等章

3、节中巧妙渗透，有助于激发学生爱国主义情感，促使学生树立为民族振兴、国家富强而努力学习的坚定信念。2理论联系实际，促使学生树立正确的职业道德观在教学过程中将药理学知识与临床实际、与医务人员的职业道德修养结合起来，既可激发学生的学习兴趣又可促进学生树立正确的职业道德观。如在讲授“影响药物作用的心理因素”时，特别强调医护人员的技术水平、服务态度和暗示作用对药物效应的影响：如治疗头痛、心绞痛、高血压等疾病，心理疗效可达30-65%，可见良好的医患、护患沟通对消除初入院患者的焦虑和恐惧，争取配合诊疗的重要性；心药相加效方佳。因此，医护人员必须与患者建立起良好的医患（或护患）关系，积极主动做好患者的心理

4、护理工作，改善服务态度，关心和鼓励病人战胜疾病，使之获得更好的疗效。又如在讲授“青霉素过敏性休克”时，强调青霉素所至的过敏性休克来势凶猛，病情凶险，如果抢救不及时病人会在瞬间死亡。通过启发，促使学生树立起急病人之所急以及争分夺秒救死扶伤的人道主义精神。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，加深学生对药理学知识的理解，而且强化了学生的责任意识，培养了学生正确的职业道德。3利用实验教学，培养学生严谨治学的态度和协作精神药理学的动物实验是一幅幅活生生的德育素材，可以培养学生严谨治学的态度和协作精神。在药理学实验教学中，从树立“进入实验室就是进入手术室”、“实验动物就是有情感，受法律和各种社会规范保

5、护的人”等理念开始，要求学生端正学生态度，严肃认真的对待实验。笔者在每一次实验前要求学生事先写好实验操作步骤，评估各项操作技术的难度；实验的过程中特别强调各小组成员的分工协作和实验现象的观察记录；实验结束后注重总结讨论，强调学生必须尊重事实，不能随意撰改实验数据，不仅重视正常结果的讨论，更要重视失败之处甚至“医疗事故”的讨论。讨论时让各小组先自行分析各种实验现象出现的原因、推理出实验的结论；教师在小结时注重失败之处的分析，尤其强调医护工作中的微小疏忽会给患者造成的无可挽回的损失或痛苦。如在“给药途径对药物作用的影响”的实验，实验前要求学生评估家兔的捉拿法、肌注、静注给药法和翻正反射方法的操作

6、要领；实验中要求学生爱护动物，捉拿家兔必须轻拿轻放，观察翻正反射的动作必须轻柔，给药过程中要求一人固定动物一人给药，其他人观察和记录实验现象，静脉给药后动物出现惊厥后必须立即抢救。实验讨论时特别注重静脉给药动物出现惊厥因抢救不及时而死亡的案例分析。这种方式教学的结果，一学期下来，学生在不知不觉中养成并保持了严谨治学的态度和团结协作的团队精神。4渗透唯物辩证法药理学中蕴藏着十分丰富的唯物辩证法的思想和内容，适当的挖掘并在教学中灵活渗透，可弥补或充实德育课的不足，有助于培养学生科学世界观和方法论，提高学生分析问题、解决问题的能力，为后续学习课程的学习打好基础。4.1渗透质量互变规律以“绪论”为例

7、，在药物的量效关系中，药物剂量太小无法产生药物效应，剂量必须达到阈剂量引起药物效应，体现了事物的质变规律；在一定的范围内，药物的效应与剂量成正比，体现了事物的量变规律；超过一定剂量，就会发生毒性反应甚至死亡，又体现了事物的质变规律。以质量互变规律为指导，要求学生学习和工作中要掌握适度的原则，既要重视量的积累，注意事物细小的变化，不可揠苗助长急于求成，对于消极因素，要防微杜渐；同时又要根据事物的发展进程，不失时