孩子有这5种行为，一定要好好培养！

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1、孩子有这5种行为，一定要好好培养！[孩子有这5种行为，一定要好好培养！]　　小时候就常听大人说这句话：从小看大，3岁知老，时至今日，还是有很多人在说，老话很多时候，还是有它的道理，孩子有这5种行为，一定要好好培养！。　　孩子小时候的行为习惯和品质，常常影响着以后的发展和走向！做父母的都希望自己的孩子将来有出息，到底什么样的孩子长大后能成大器呢？这5种孩子，如果好好培养，长大后必定前途无量！　　1、自来熟　　一次，带着优优参加同学婚礼。刚到婚礼现场，她就和旁边的妹妹聊了起来，幼儿园的事情，喜欢吃的东西......说着说着变成了他们都爱看的《熊出没》剧情，

2、也有《灰太狼与喜羊羊》情节几个人一边聊一边分享着各自带来的小零食，笑声不断。　　正因为孩子有这个自来熟特点，优妈就不担心没她有朋友，上个新学校也能很快认识新同学，交到新朋友。　　这个时代的独生子女非常多，孩子非常需要朋友，没有兄弟姐妹的他们未来靠谁？当然要靠肝胆相照的朋友们。　　孩子在陌生人面前会主动打招呼，会准确地表达自己，落落大方、毫不怯场。如果你有一个这样开朗外向的孩子，实在值得开心，因为这正是孩子自信心充足，具有高情商的表现，家长之友《孩子有这5种行为，一定要好好培养！》(..)。　　这样的孩子长大后，会有良好的沟通能力，可以广交朋友，所以以后

3、走到哪里都会有人帮衬。所以，不要再说孩子你话怎么这么多啊，你认识人家吗，就打招呼！？　　2、敢于尝试，有冒险精神　　有这样一个故事：一只幼蝶正在裂开一条缝的茧中痛苦地挣扎，有人于心不忍，拿剪刀把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是，这只早产的蝴蝶却身体软弱，翅膀干瘪，飞不起来，不久便死去了。　　原来，幼蝶在茧中的挣扎是在锻炼自己，让身体更加结实，翅膀更加有力，使自己脱茧后能够飞翔，恰恰是那颗充满同情的爱心害死了这只本可翩翩起舞的蝴蝶。　　在孩子成长过程中，很多家长就是这样，处处防范，这也不让孩子碰，那也不让孩子动，时刻拘束着孩子的行为。这样的培养方式，不仅扼

4、杀了孩子的冒险精神，也扼杀了他们的创造力！　　敢于尝试，有冒险精神，其实是一种非常积极的心态，是孩子面对生活中各种挑战的勇气。一个有冒险精神的孩子，实际上也是也一个自信自强的孩子，他更清楚自己的不足，懂得扬长避短，最大限度发挥自己的优势。　　这样的孩子父母一定要好好培养，加以引导。因为一个拥有足够知识的人，不一定走的很远，但一个敢于尝试，勇于冒险的孩子，却可以走的更远！　　3、有礼貌　　优妈有个表姐的孩子上初中，见人从不搭理。有一次送孩子去夏令营，母子俩晒得黝黑回来，还向我抱怨说：夏令营老师照顾得倒挺周到，但总觉得他们跟我家孩子不亲近。　　因为是亲戚，

5、我便旁敲侧击地问她：孩子是不是很少跟老师讲话？其实我是想说是的，没有人会喜欢一个不讲礼貌的孩子，因为世界上没有无缘无故的爱。孩子有这5种行为，一定要好好培养！2　　第2篇幼升小：到底要给孩子选一所好学校吗？　　〖预览〗　　在每一年的择校和入学申请前，总会有妈妈留言问有没有必要给孩子选择一所好学校？　　古代有孟母三迁，说的是孟子的母亲为了让孟子有个好环境不得不三次搬家，孟子后来成为一代名家。环境对一个孩子的影响重要吗？　　先给大家讲个故事。　　我有个亲戚，生了一对双胞胎女儿，两个孩子正在上小学。姐姐是个善良、平易近人、学习认真的孩子；妹妹调皮、学习马虎、

6、还爱发脾气。双胞胎的妈妈常常纳闷，人家不是说双胞胎性情、爱好、性格都会差不多吗？怎么这两个孩子相差那么大？熟悉他们的亲戚都知道，两姐妹在刚上小学时由于偶然原因上的是不同的学校。到底真的是因为不同的学校导致孩子不同的性格吗？　　发展心理学家的一则研究：　　美国发展心理学家哈里斯.J.R的研究结果一度引起轰动（该结果收录于《Humannatureandhumanindividuality》一文），他通过对双生子、血亲关系以及收养关系的一些家庭的研究后表明：一个孩子的人格特质的影响，50%来自于基因，只有0-10%的影响来自于家庭和生活环境，其余的40%-5

7、0%，则来自于同伴的影响！　　所以，与其说一个学校对孩子未来的人格特质产生影响，倒不如说是因为学校里的同学起到了绝大多数的影响作用。　　那……孩子有这5种行为，一定要好好培养！3　　第3篇想上美国好大学，孩子需要从小培养的3种能力　　〖预览〗　　最近网上关于学区房的讨论特别热，但前天和几位今年刚陪孩子申请到美国大学的朋友聊天时，他们却都说到一点：忘掉学区房吧！美国好大学所看重的能力，远远不是一个好学区就能给孩子的！仔细听他们个中的经验，我才发现，有三种能力是每个想上美国常青藤之类的好大学的孩子需要从小培养的！　　能力一：独特的兴趣　　国内的教育特别注重

8、成绩，因为高考完全是根据成绩来选人才，所以争取高分是国内孩子的唯一选择。可是到了美国就完全不一