多媒体教学法与《西方经济学》教学探讨论文

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1、多媒体教学法与《西方经济学》教学探讨论文摘要：对多媒体教学手段在西方经济学教学中的作用进行了论述，提出了在西方经济学教学中实施多媒体教学有助于促使教师教育观念的转变、培养学生的创新思维，进而提出西方经济学教学中要想成功地应用多媒摘要：对多媒体教学手段在西方经济学教学中的作用进行了论述，提出了在西方经济学教学中实施多媒体教学有助于促使教师教育观念的转变、培养学生的创新思维，进而提出西方经济学教学中要想成功地应用多媒体教学，应当遵循的原则。关键词：西方经济学；多媒体教学；教育观念；创新思维CAI(计算机辅助教学)的基本原理是以计算机为教学媒体

2、，教师将编制的教学课件(Course等多媒体技术来实现集体教学。1《西方经济学》教学引进多媒体辅助手段的重要性西方经济学是我国高校财经管理类专业核心课。其特点是分析研究方法较多，经济模型复杂，需要借助大量的数学分析和图形。传统的西方经济学教学方式是教师利用黑板、粉笔、教案等，在一般教室进行授课，以教师讲授为主。教师与学生是“单向输出”与“被动接受”的关系。学生的学习积极性难以提高，培养出来的学生缺乏创新精神，缺乏解决实际问题的能力。把多媒体教学手段引入教学，可以有效地克服传统教学方法的缺陷，提高教学效果。(1)多媒体教学法可以将繁杂的数学

3、推导和模型转化为直观生动的多媒体演示，既节约了教师的板书时间，又加深了学生的理解。比如边际量分析，用几何图形和曲线等就可以形象直观地反映经济变量之间的关系及量变的趋势。再如，一般均衡理论、福利函数、帕累托最优原理等也概莫能外。这些内容，如果用传统的教学法，教师不仅将大量的宝贵时间花费在书写公式、画图表和抄写案例上，而且，很难反映同一图表中画曲线的变化的过程，效果也不好。因此，要提高西方经济学的教学效果，必须运用现代多媒体教学手段。因为这样可以在预先制作的各种形式的课件中把大量的数学公式的推导和图表及其变化的情况清清楚楚地表现在屏幕上，既可

4、以节约课堂教学时间，又可以通过直观的多媒体演示。使学生清楚地了解图表曲线的变化过程，通过这种直观的有声有色的教学，加深学生的理解。(2)多媒体应用可提高学生学习西方经济学的兴趣。西方经济学课程的特点之一是内容较难。因此。考虑如何在传授知识的过程中使内容简单化，是西方经济学教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在西方经济学教学中应用可以较好地解决这个难题。例如关于市场理论，如果用传统教学法，教师们感到学生往往很难透彻掌握这部分内容。采用多媒体教学法，模拟制作出每一个市场结果的动画片，使学生有一个感官的认识，就可以很好地理解、记忆这一部分内

5、容。(3)使用多媒体教学方式有利于增强学习的自主性和交互性。传统的教学方式下，学生上课记下多少内容课后就复习多少内容，有一些课上没听懂的内容由于不能当面向老师请教，也就成了一笔“呆坏账”，而如果使用多媒体课件，学生就可以将上课没有掌握的内容拷贝下来，课后进一步消化吸收。与此同时，学生也可以通过电子邮箱和网上对话等形式与老师进行一对一的交流，从而降低了呆坏帐的比例。学生还可以通过互连网搜索该课程的相关参考资料以及最新科研成果等内容，来开阔眼界，拓宽知识面。2借助多媒体教学手段。培养学生的创新思维利用多媒体教学手段，不仅仅是教学手段和教学内容

6、等方面的变革，更为重要的是在教学观念上的更新，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维。(1)借助多媒体教学手段，促使教师教育观念发生根本转变。传统的教育观念是“以教师为中心”，教师是“主讲者”，而学生成了被动灌输的群体，教学的内容完全由教师设计，教学的效果也完全取决于教师的组织能力和语言表达能力。而在多媒体教学中，教育观念已发生了根本的转变，教师已由“主讲者”的角色逐渐转变为学习活动的设计者、指导者，教学媒体不仅仅是教师的讲授工具也是学生的认知工具；学生也从被动的“受体”转变为有机会参与教学、参与操作、发现知识、理解知

7、识、掌握知识的主动地位；教学由过去的“以教为主”变成为“以学为主”。这才是多媒体教学的重要内涵。笔者在进行《西方经济学》的多媒体教学课件设计时，强调教学内容的引导性。如在讲授各种经济分析方法时，以方法应用为主，以方法原理为辅，有针对性地选择大量现实事例来说明各种方法的应用特点，引导学生把这些方法应用于对现实经济现象的分析上，提高了大家学习的主动性。(2)借助多媒体教学手段，传授给学生一种创新思维方式。思维训练是教学的核心。借助多媒体教学手段，可以激发学生的思考热情，有助于教师加强对学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性和广阔性的训练；有助于对学

8、生思维的创造性，如思维的发散性、求异性、逆向性等进行有效的培养。由于传统的教学方式带给学生的只能是封闭的思维方式，照本宣科、不思进取、缺乏创意。借助多媒体教学手段后，进行双向教学，使学生学会自