资源描述：
《物理实验中反思能力的培育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、物理实验中反思能力的培育.freel/v后,明确需要测得的量为小石块的质量m和体积v,可以用天平测出小石块的质量,用量筒测出小石块的体积;也可以用弹簧测力计在空气中测出小石块的重力,求出它的质量,再用弹簧测力计吊着小石块将小石块完全浸没在水中后测出其示数,然后用浮力原理计算出小石块的体积,最后用密度公式求解。这时,可以引导学生反思是否还有其它的测质量和体积的方法。②对实验设计中采用的研究方法的反思。在物理实验的设计中要想确定思路,有时还要用到一些科学研究方法,比如:控制变量法、转换法等,要想使学生会熟练地选用合适的方法
2、,教师授课的过程中要注意将这些方法不断地加以提示,还要靠学生在物理实验的设计过程中不断地自己去领悟、吸收和运用,因此,当实验设计完成后应引导学生做如下的反思:在实验设计中运用了哪些物理研究方法?它们是如何运用的?这样的研究方法以前在哪些地方用过?③对如何得出实验结论的反思。在物理实验的设计中,还有一点也是很重要的,那就是反思在实验中你是根据什么得出结论的,也就是反思实验设计和记录的数据,比如,在焦耳定律的探究中,怎样知道电流通过导体所放出的热量是多少呢?这就牵涉到了实验现象的问题。在课本中很巧妙地通过煤油吸收热量,再通
3、过温度计的示数来知道电流通过导体所放出的热量的多少。再比如,在研究电磁铁时,我们通过电磁铁所能吸引大头针的数量来判断其磁性的强弱,而不是凭空地无原则地去判断。也可进一步地让学生反思一下这里用到了什么研究方法。④对实验步骤设计的的反思。把前面的三步考虑好以后就要设计具体的实验步骤了,当实验步骤设计好以后,要引导学生反思:设计的步骤合理吗?实验操作可行吗?在做实验时需要先做哪一步?比如:前面的测小石块密度的实验,在测量的过程中,到底是先测质量呢?还是先测体积?为什么?也就是说,当步骤设计好后,要反思一下步骤的合理性,包括测
4、量的先后顺序,实验的可行性等问题。3.在进行实验与收集证据中的反思。实验过程既是观察实验现象,提高观察能力的过程,也是检验设计的实验步骤是否合理的过程,又是验证猜想是否合理的过程。在这一过程中培养学生的反思能力是非常重要的。①在实验操作开始前,可反思以下内容:实验设计合理吗?还有没有需要修改的地方?在实验中需要观察哪些现象?还应该做哪些准备工作?是否已经阅读了仪器说明书?②在实验操作过程中,可反思:所选择的器材合理吗?实验操作合理吗?实验中观察到了哪些现象?观察到的现象和实验设计时所预想的现象一样吗?还有哪些现象是没想
5、到的?在实验过程中随时可能出现问题,有了问题,小组的同学之间是否相互解答,相互提示?比如:测量额定电压为2.5V的小灯泡两端的电压时,有的学生选用了15V的量程,显然是不合理的,让学生对这一问题进行反思,学生就会对这一问题引起注意。比如光学方面的平面镜成像实验,有的学生就提出平面镜如果放倾斜了,这个实验为什么不会成功。③在实验操作完成后,应反思:这次实验成功吗?所记录的数据正确吗?实验中的现象合理吗?实验设计还有哪些需要改进的地方?整个实验过程安全吗?在实验中有哪些地方是在设计实验时没有想到的?出现了哪些没有预想到的现
6、象?4.在分析、论证和评估中的反思。在实验数据的分析过程中主要反思以下内容:是通过什么方法得到实验结论的?进行了怎样的推理过程?还有哪些没有解决的问题?发现了哪些新问题?实验设计方案可以做哪些改进?能从实验中得到哪些教训?5.在交流与合作中的反思。这一环节是培养学生反思的重要一环,学生在交流与合作中要能清楚地、用准确的语言表达出自己的观点,这一过程实际上就是学生在用有声的语言不断地反思自己的思维过程,而学生在倾听别的同学的叙述的过程中,也在不断地反思自己的结论和做法,并将自己的信息和别人的信息进行比较从而找出自己的优点
7、和不足。在这一过程中学会尊重别人,学会如何与别人合作。通过以上分析可以看出,学生的反思是需要在整个的实验过程中不断地进行训练而逐渐形成习惯的,当学生形成习惯以后,也就学会了如何学习,如何形成好的学习方法。学生通过实验过程和结果的不断反思,在实验的设计过程中,一定要注意的几条原则:第一,理论上的可行性。做任何实验,都要有一定的根据,也就是我们通常所说的实验原理,而不是无原则地去设计一通,这样设计出的实验才有可信度。第二,实验的可操作性。有些实验,虽然理论上可行,但在实际的操作中却很难做到,或者做起来有一定的难度,这样的实
8、验设计是不合格的,也是不可行的。第三,实验误差最小的原则。在实验的设计中,会有很多种设计方案,在这么多的方案中,虽然理论上可行,也有可操作性,但是有的方案的设计却会造成误差比较大。学生通过自己的思考和反思总结出的规律大概比教师单纯地讲解印象要深得多。这样学生通过自己的实践和反思得出的结论,有利于学生得出迁移规律,知道在以后的实验设
