谈用爱心传递爱心论文

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1、谈用爱心传递爱心论文我认为德育是培养学生的一项重要工作。它既需要我们用一句句实话、一件件实事去打动我们的学生、去影响我们的学生，又需要我们开动脑筋，采取积极措施去帮助教育我们的学生。元朝的学者吴澄说：“学我认为德育是培养学生的一项重要工作。它既需要我们用一句句实话、一件件实事去打动我们的学生、去影响我们的学生，又需要我们开动脑筋，采取积极措施去帮助教育我们的学生。元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出了“以德育为先”的口号。我赞成前人的观点和主张，在工作中我是这样做的：一、把传统美德与社会现实结合起来汉代大思想

2、家王充说：“德不优者，不能怀远。”中华民族有着悠久的传统美德，很多名人、伟人在立德修身、治国安邦方面有着感人的故事。像疏食淡饭不改其志的孔子，威武不屈、忠贞如一的苏武，忧乐天下的范仲淹，万古忠义的岳武穆等等。如果把这些可歌可泣的人物事迹讲给学生们听，足以在思想上培养他们高尚的道德情操，引导他们走向人间正道。但是这些人物事迹却代替不了学生们的实际行动，因为我们的学生面对的是活生生的社会现实；如果不把传统美德教育与社会现实有机地结合起来，学生们就很难培养出健康而高尚的品德。当然，在学习上他们的进取心也将受到不良的影响。二、把严肃的纪

3、律与活泼的班风结合起来一个班级具有严肃的纪律是每个学生顺利学习的保证，而活泼的班风又能使每个学生以更加愉快的心情、饱满的热情投入到学习中去。严肃的纪律与活泼的班风，二者之间不仅不存在着任何对立，而且有着密切的联系。因为只有严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班集体，而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。所以在我担任班主任时，总要与同学们制定一个切实可行、让每一名学生没有理由不执行的班规，一旦有人违背了这个班规，将要受到严肃的批评。与此同时，我又千方百计地创造了一个活泼的班风，鼓励同学们积极参加学校组织的各项有意义的活动

4、，如演讲比赛、体育竞赛，各类征文活动、学雷锋活动。三、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”1995年7月28日《中国青年报》上一篇题目为《一个母亲的抗争》中有这样一段话：“一个孩子，从小崇拜爸爸妈妈。一上学就开始崇拜老师，不再崇拜家长。原因一个是老师知识多了，更重要的是，孩子从人格上不再崇拜父母，因为父母说话总不算数，或者家长自己说的，却经常做不到。”这一段话说得是比较中肯的。在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，那么我本人在工作中首先就

5、早来晚走，经常深入班级。有的学生自习时坐不住凳子，我就在这个时间到教室里备课、刻题，这样做既保持了自习纪律，又为那些坐不住凳子的学生作了“示范”。应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的、什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管理好自己。四、把情感教育与严格要求结合起来作为教师，有时当我们真心诚意地把你的爱心奉献给有些学生时，你并不一定使他们马上克服缺点、改正毛病。记得刚参加工作时，我对那些平时比较散漫、不够遵守纪律的学生投入了很多精力。比如他

6、们犯错误时我不止几次地耐心给他们讲道理；有的学生生病时我从家里给他们拿药、买营养品；有的学生家庭困难，我毫不吝惜地资助他们生活费……可是，在他们身上有时仍然会出现问题。我深刻反省，最后发现自己只做了一半工作，还有一半没有做到，那就是对学生的严格要求。在《现代汉语词典》中就有“慈”是母亲、“严”是父亲的解释。而老师，尤其是班主任，则应该既当好母亲又做好父亲，也就是对学生既要慈爱又要严管。正如小树的成长，既需要浇灌，也需要修剪。实际上，慈爱是爱，严管又何尝不是爱呢？古人云：“君子爱人以德，小人爱人以姑息。”我们教师都应该是君子。因此

7、在情感教育的前提下，对那些经常犯错误的学生，我总是让他们严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并配以灵活的措施。这样做的结果是，学生们感到他们是生活在充满温暖而又有秩序的集体中。五、把理想教育与刻苦学习结合起来帮助学生们树立远大理想，并且引导他们为自己的理想去奋斗，是教师义不容辞的责任。但是，对“理想”这个诱人的字眼儿，谈起来容易，让学生们实现起来就困难了。因为在现实通向理想的道路上充满着各种阻碍，学生们只有发扬锲而不舍的奋斗精神，才能实现理想的目标。所以作为教师，既要用理想激发学生们去刻苦学习，又要帮助他们克服前进道

8、路上的障碍。对于每位年龄在十几岁的小学生来说，他们的思想容易波动，情绪不够稳定，遇到困难犹豫徘徊。这些虽然属于正常现象，却很容易影响他们的学习积极性，那么教师就要经常给他们讲述学习的目的，激发他们拼搏进取，让他们清楚刻苦学习是实现理想的重要途径。因此，我经常利用