源码阅读心得

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1、源码阅读心得[源码阅读心得]第一步、　　搞清楚程序是怎么使用的，对外提供来那些接口，这样就搞清楚来需求问题，进一步要明白程序要满足什么样的需求，为什么这样设计，源码阅读心得。　　第二步、　　大致浏览一遍源码搞清楚下面的几个问题：　　源码分为那几个模块，每个模块主要负责干什么，在整个系统中处于什么位置。　　第三步。精读每个模块　　第一、要清楚的理解该模块的作用，可以查看相关文档或者google。　　第二、查看每个模块的使用头文件，这个很重要，因为这个头文件是各个模块通信的接口，体会一下别人为什么要这样设计，开发者一般

2、都会将使用接口设计的非常方便使用，从模块头文件中很容易看出一个作者对于一个模块的抽象，看出代码的设计目的，如果直接查看.c文件，很有可能迷失在代码的复杂之中，不能自拔，心得体会《源码阅读心得》(..)。　　第三、模块可以进一步划分为更小的模块，要适当的划分。　　第四步、　　对于关心的一些操作，可以从接受到命令，然后一步一步执行，最后到返回结果，顺着代码走一遍，这样可以进一步加深理解，但是建议不要直接从第4步阅读，这样可能会涉及到很多方面，查看起来很费力。源码阅读心得2　　第2篇如何提高小学生的阅读能力研修总结　　〖

3、预览〗发布时间：2017-03-08　　这次研修颇有收获，经过这次研修我对如何提高学生阅读能力有些收获，和大家分享。　　《小学语文课程标准》强调加强学生的阅读实践，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在农村小学生中，由于受办学条件、社会、家庭的影响，小学生的阅读水平不高、课外阅读量少，导致口语交际能力、作

4、文能力较低，极大的影响了教学效果。主要有以下几方面因素影响了阅读教学的顺利完成和显著成效：阅读兴趣不高。由于农村学生受办学条件、社会、家庭影响，没有形成一种良好的读书氛围，多数学生读书积极性较低。缺乏良好的阅读习惯和方法，课外阅读更是囫囫吞枣，受益不深，因而感受不到阅读给他们带来的快乐。没有良好的阅读环境，农村学生大多数家庭条件差，很少买书。不少农村小学缺乏资金，不能建立一个象样的图书室，藏书少，仅有班级图书角，没有开设培养学生阅读能力的时间和空间，导致学生的课内外阅读受到限制，达不到预期效果。那么如何提高小学生的

5、阅读能力呢?在实际教学工作中可以从以下几个方面入手。　　一、寓教于趣，……源码阅读心得3　　第3篇培养学生良好的阅读习惯，促进写作能力的提高_教学反思　　〖预览〗在语文教学中，读和写是互相促进，相辅相成的。只有大量阅读，勤写勤练，才能有效地促进学生读写素质的提高。但是，在实践中，也有不少学生读了好多文章仍写不好作文，我想其主要原因可能是没有解决好读和写的关系。因此，我在平时的教学中较注重引导学生阅读，以促进写作能力的提高。以读促写首先要做到大量阅读，联系对照。因此，我在平时鼓励学生大量阅读（即多读，指读的篇章多，也

6、指读的遍数多），以至熟读成颂。通过阅读课文或别的优秀文章，让学生学习理解内容，学习作者观察事物、分析事物、表情达意的方法。通过阅读，要使学生懂得怎样选材、组材，怎样确定中心，怎样谴词造句。读文章时我还注重培养学生仔细认真，勤思多想的习惯，最好的方法是联系自己的实际对照阅读：文章拿到手，自己先想一想：这种题目是什么体裁的文章？中心词是什么？有什么限制？让我写应从何入手？读文章的过程中，想作者怎样围绕中心立意谋篇的。读完后再想想，这篇文章好在哪里？自己先前的想法与这篇文章相比有哪些差异等等。通过琢磨咀嚼，收到心领神会、

7、潜移默化的效果，从而逐步解决“怎样写”的问题。所谓“读书破万卷，下比如有神”，说的就是这个道理。指导学生阅读，最初阶段应放在课内，通过教师有目的的问题设计，有意识地引导学生怎样练习。当然，课外也应该适当地指导，因为课外阅读是学生的自觉……源码阅读心得4　　第4篇多样化引导自主阅读——二年级语文阅读教学反思　　〖预览〗多样化引导自主阅读——二年级语文阅读教学反思曲周镇天龙小学李向英阅读教学中，一味地由老师辅助教学只是培养学生能力的初级阶段和基础，阅读教学更深层的目的之一便是培养学生的自主学习能力，即面对一篇文章他们可

8、以自主地完成有质量的阅读，并从中得到一定的感悟。学生自主阅读能力的掌握，是学生之后的学习生涯越走越坚实的基础。《新课程标准》提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我现身为课改教师，必须在教学中培养学生主动学习、主动探究的精神，使学生真正成为课堂的主体。而培养自主学习的能力在阅读中便体现为自主阅读能力，这其中，教师