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时间:2018-11-19
《小学火灾隐患排查整治若干规定工作方案 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、小学火灾隐患排查整治若干规定工作方案[小学火灾隐患排查整治若干规定工作方案]根据《xx市人民政府办公室关于贯彻落实xx省火灾隐患排查整治若干规定的通知》(泉政办明传〔xx〕x号)要求,结合本校实际,制定工作方案如下:一、工作目标认真贯彻落实《xx省火灾隐患排查整治若干规定》(以下简称《规定》),广泛开展消防安全宣传教育,建立健全常态化排查整治机制,深入排查着力整治火灾隐患,严格落实消防安全责任,进一步夯实火灾防控基础,全面消除火灾隐患,杜绝火灾责任事故发生,小学火灾隐患排查整治若干规定工作方案。二、工作内容(一)开展宣传工作。学校认真组织全体师生开展学习《规定》活动,通过采取多种形式的宣传教育
2、活动,充分调动广大师生参与火灾隐患排查整治工作的积极性。(二)开展火灾隐患排查整治工作。一是切实抓好校园消防安全。结合本校实际,制定切实可行的方案计划,落实职责分明,细化工作责任人,确保取得成效,规划方案《小学火灾隐患排查整治若干规定工作方案》(..)。重点加大校园各室(图书室、仪器室、阅览室、电脑室)、食堂重点区域、重点部位火灾隐患排查整治力度,消除一切消防安全隐患,建立专人负责制消防器材定期检测制度,确保需要能用的安全态势,进一步巩固、深化消防“四个能力”建设,确保消防“四个能力”落实到每位教职员工中。三、工作要求(一)高度重视。根据省政府专门制定了《规定》,把开展火灾隐患排查整治列为学校
3、工作的硬任务,内容要求具体化。针对《规定》组织专门的学习、宣传,并按《规定》的有关要求,制定实施方案,列出时间表和线路图,细化目标任务和职责分工,落实工作组织机构、责任、人员和经费,健全完善工作体系和常态化的工作机制,将火灾隐患排查整治工作落到实处,抓出成效。(二)狠抓管理。坚持“综合治理、预防为先”的原则,消防安全在人防、物防、技防上下功夫,投入相关的人力、物力,配齐配好设施设备;狠抓管理,形成规范,制定并落实消防安全检查、设备维护、器材保管等有关制度,实行定人定位管理;切实加强隐患整改,纠正违规违章行为,严密防范事故;加强预案修订和消防技能培训演练,提高扑救能力,做到发现火灾早,行动快,火
4、灾扑灭得了。(三)严格责任。学校主要负责人切实承担起安全生产第一责任,消防安全管理制度要制定到岗位,职责落实到人。对发现的火灾隐患,能立即整改的迅速整改,不能立即整改的,落实整改措施,定期消除隐患。建立严格责任追究制度。小学火灾隐患排查整治若干规定工作方案2 第2篇小学美德少年主要事迹材料 〖预览〗小学美德少年主要事迹材料(1) 梁嘉嘉同学是xx区永安镇中心小学六1班的班长。老师的言传身教,父母的悉心熏陶,在她幼小的心灵中种下了一颗颗健康向上的种子,使她一天天茁壮成长为一名品学兼优的小学生。在家里,她尊敬长辈,孝敬父母,是一个独立自强的好孩子;在学校,她是位勤奋学习,心系集体,尊敬师长,
5、团结同学,成绩名列前茅的优秀少先队员;在社会中,她是诚实守信,遵守公德,热心公益活动的好少年。 一、性格独立,严于律己 在家里,她从小就养成了自己的事情自己做的好习惯,每天还协助家人做很多工作,帮妈妈一起打扫卫生,给爷爷拿报纸,给爷爷读报,帮助邻居做力所能及的事。每天的家庭作业都是自己独立认真完成,今天的事情一定今天完成,决不留到明天。这是她对自己的一惯要求,因为她,家庭里充满了快乐的笑声。 二、勤奋学习,全面发展 在学校,她努力的学习各门功课,在知识的海洋里,她是一个快乐的畅游者。不断的学习和总结,培养了良好的学习习惯和自学能力。她尊敬师长,团结同学,从老师的辛勤耕耘中,一点一滴积累
6、着收获。从老师的谆谆教诲中,不断塑造着丰满的自我。和同学们一起互相学习,共同进步,与同学们在互学互比中取长补短,一起进取;与同学们在交流探求中,学习、借鉴,共同提高。班集体这个团队荣誉她倍加爱护,哪里能给集体增加荣誉,哪里就有她的身影。并且……小学火灾隐患排查整治若干规定工作方案3 第3篇小学数学有效教学心得 〖预览〗发布时间:2017-04-01数学是一门基础学科,也是一门思维学科,有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而,我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深入,课堂教学可谓是如鱼得水,但不可否
7、认,一些教师的教学中,仍然是以老教材的思路要求学生,教育学生,学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教学是数学活动的教学,而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此,教师要从“以学论教”的理念出发,精心设计数学活动,让学生“在参与中体验,在活动中发展”,真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。1.给学生提供动手实践的机会,变“认真听数学”为“动手操作数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操
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