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时间:2018-11-19
《综合性学习:遨游汉字王国教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、有趣的汉字活动目标 1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。3.认识10个生字。 课时安排四课时活动过程第一课时制定和交流小组活动计划 1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。 2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字
2、来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。 3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。 4.制定计划: 例: “有趣的汉字”活动计划 活动时间:x月x日活动地点:xx家活动内容:(1)搜集或自编字谜 (2)查找谐音笑话、谐音歇后语 (3)了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。 分工: 组长:xx搜集资料:xx 编辑:xx抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日 5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 反思: 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询
3、,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。相关资源介绍。第二课时猜字谜 一.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。 二.猜教材中列出的字谜。 1、画时圆,写时方;冬时短,夏时长。 2、千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。 3、一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。 4、有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。 5、这里是两幅画:一个人靠在树旁休息,钟指向了十二点 6、一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓
4、氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么? 三.小组同学间相互猜字谜。 四.公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟五.刚才猜的字谜都是书本上的,1-4是文字谜,5-6是图画谜,第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜?教学后记:第三课时有趣的谐音 一.说谐音性歇后语 1、引言:歇
5、后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。 2、读歇后语。 外甥打灯笼──照旧(舅) 孔夫子搬家──净是输(书) 小葱拌豆腐──清(青)二白 上鞋不用锥子──真(针)好 四月的冰河──开动(冻)了 隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外 3、介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。 4、猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,
6、看哪一小组猜得又对又快? A一连三座庙── B石头蛋腌咸菜── C隔着窗户吹喇叭── D关公打喷嚏── 5、宣布答案:A妙(庙)妙(庙)妙(庙);B一言(盐)难尽(进);C名(鸣)声在外;D自我吹嘘(须) 6、通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音性歇后语,哪一组先来出题? 7、小结:歇后语是中国文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。 二.谐音笑话 1、读一读。 2、交流:看了笑话,你有什么感想? 3、小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会成为笑话。 4、讲述:前一阶段搜集到的谐音笑话
7、。 三、汉字的起源 1.指名讲述:《仓颉造字》的故事。 2.介绍:“仓颉造字”是一个传说。其实,汉字不可能是由仓颉一个人创造的,也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。 3.交流:关于汉字的起源,还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲? 4.一个汉字,就是一个故事,默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗? 5.以小组为单位介绍。 6.认读课后的十个生字。 四、畅谈收获本次综合实践活动,你有哪些收获呢?教学后记:第四课时《仓颉造字》与《“册”“典““删”的来历》 一、阅读
8、《仓颉造字》 1、谈话导入: 同学们,通过几节课综合性学习,我们感受到了汉字的无穷乐趣,这些有趣的汉字是谁创造的?你们想知道吗? 2、板书课题:仓颉造字。 3、自学课文,思考以下问题: ⑴ 在没有汉字之前,人们怎样进行交流? ⑵ 仓颉怎样造字? 4、讨论交流。 5、拓展课外
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