中小学心理健康教育教学检查测试题-

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2、《中小学心理健康教育》模拟试题《中小学心理健康教育》模拟试题（第1套）一、名词解释（每个3分，共15分）1.心理健康教育2.心理咨询3.团体辅导4.智商5.心理健康教育课程二、选择题（每个1分，共15分）1．按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（）　A．早期经验　　　B．教育环境　　　C．人格特征　　　D．遗传因素2．“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，这属于（）　A．双趋冲突　　　B．双避冲突　　　C．趋避冲突　　　D．严重冲突3．定性观察是指（）　A、结构性观察　　B、非结构性观察　C、参与观察　　　D

3、、非参与观察4．不予批评、暂缓评价、鼓励畅所欲言、鼓励新奇想法的讨论方法是（）　A、专题讨论法　　B、配对讨论法　　C、脑力激荡法　　D、辩论法5．（）年，教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》　A．1999　　　　　B、2000　　　　　C、2001　　　　　D、20026．下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（）　A、以提高学生心理素质为直接目的　　　　B、以教师讲授为主　C、以学生活动为主　　　　　　　　　　　D、有教师指导7．咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来，这称为（）　A、情感反映　　　

4、B、内容反映　　　C、简述语意　　　D、摘要8．ADD是指（）　A、注意缺陷障碍　B、学习失能　　　C、智力障碍　　　D、适应不良9．下面哪种疾病不属于神经症？（）　A．强迫症　　B．社交恐惧症　C．神经衰弱　　D．强迫型人格障碍10．在理性——情绪疗法中，用A-B-C理论解释人的行为，其中B是指（）　A、存在的事实或行为　　　　　　B、个人对事实或行为的看法和信念　C、当事人的情绪反应　　　　　　D、治疗方法11．在团体辅导中，一旦团体进入正轨，在其规定的进行期间内，团体成员不能增加新的成员，这是（）。　A、封闭式团体　　B、开放式团体　　C

5、、同质团体　　　D、异质团体12．团体辅导时，团体大小以（）为宜　A、3-4人　　　B、6-8人　　　　C、20-30人　　D、40-50人13．和同质团体相比，异质团体的优点在于（）

6、　A、有共同的经历和话题　　　　　　　　B、容易互动　C、容易共情　　　　　　　　　　　　　D、更接近现实团体14．关于信度和效度的关系，下面说法正确的是（）　A、信度高的测验，效度一定高　　　　　B、效度低的测验，信度一定低　C、信度是效度的充分条件　　　　　　　D、效度高的测验，信度一定高15．中国比纳智力量表的适用范围是（）　A、2-18岁　　B、6-16

7、岁　C、5．5岁以上到成人　　D、10-18岁三、填空题（每空1分，共16分）1．心理健康教育的专门途径包括心理素质教育、_____和_____。2．心理健康教育课程的设计一般用_____设计。3．在团体辅导中，由特点相似的个体组成的团体称为______。4．在团体辅导中，_____阶段的重点是建立安全感和信任感。5．_____是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。6．从性质来看，心理健康教育包括_____和_____两项基本任务。7．1989年世界卫生组织指出，健康的定义包括：躯体健康、心理健康、______和道德健康。8．_

8、____是指具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。9．咨询过程中，咨询员指出当事人矛盾不一致的地方，称为______。10．压力应付模式可以分为情绪定向应付和_______。11．卡瓦纳曾把会谈中的沉默分为三种：创造性的沉默、_______和_______。12．_______是指对测验分数进行分析和解释的参考标准。13．人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动称为_______。四、简答题（每个6分，共30分）（一）简述团体辅导的功能。（二）简述同感反应技巧。（三）根据教

9、育部制定的《中小学心理健康教育指导纲要》，心理健康教育的内容包括哪些？（四）简述教师心理健康的标准。（五）简述中小学心理健康教育的意义。五、论述题（每个12分，共24分）1、试述心理健康教育课程的教学方法。2、试述建立学生心理档案的原则和程序《中小学心理健康教育》模拟试题（第1套）答案一、名词解释1.心理健康教育：心理健康教育是根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养良好的心理素质。2.

10、心理咨询：心理咨询是指通过良好人际关系，受过专业训练的咨询员协助当事人认识自己、接受自己以致克服成长的障碍，达到自强自立的过程。3.

11、团体辅导：团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的问题，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而改变