20世纪《吕氏春秋》研究综述

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1、20世纪《吕氏春秋》研究综述【内容提要】20世纪《吕氏春秋》研究跨越了朴学一统(1900-1930)、新学初拓(1931-1949)、承前继进(1950-1973)、扭曲回复(1974-1979)、全面发展(1980-2000)诸阶段，完成了由传统研究方式向现代研究方式的学术转型。随着现代学科分类的日趋细密，在《吕氏春秋》研究领域内，文献考据学、哲学、政治、军事、经济、农学、法学、医学、管理学、教育学、心理学、逻辑学、语言学、文艺学、文学、美学、音乐、人学等诸多方面快速滋生，延展构成20世纪《吕氏春秋》研究的庞大框架。壮观的研究队伍、不同的学科视角、多样的学术

2、方法为《吕氏春秋》研究注入了生机活力，形成全面开拓、迅速发展、成果丰硕、空前繁荣的全新局面。【摘要题】先秦、两汉与魏晋六朝文学【英文摘要】ThestudyofLu'sSpringandAutumnAnnalsinthe20thcenturyhasundergonefourstages:alltraditionalacademicstudy(1900-1930),initialstageofmodernacademicstudy(1931-1949).follothetraditionalacademicstudytothemodernacademicstudy

3、.ilitary,laics,education,music,linguistics,literatureandart,aesthetics,history,management,psychology,logic,anthropology,agriculture,medicinehaveposedthelargeframeicvieethodsmadethestudyofLushiChunqiuinthe20thcenturyoverflonAnnals/20thCentury/summary【正文】　　《吕氏春秋》自诞生以后，对它的研究一直较为萧条，清代朴学

4、兴盛，才较有起色。20世纪，在“西学”的刺激下，中国学术研究领域急剧震荡，迅速发生着裂变、转型。学者们突破传统，用新的思想观念和理论方法来重新审视、研究古代典籍。在这股时代大潮中，《吕氏春秋》获得了新的生命，研究逐渐升温，日趋繁荣，呈现出崭新的局面。整个20世纪《吕氏春秋》研究经历着一个现代化过程，形成了20世纪前50年传统学术研究为主流和后50年现代学术研究为主流的显著特色差异和风格转变。　　　　一、前50年(1900-1949)的《吕氏春秋》研究——旧学主流时代　　1.1900-1930年的《吕氏春秋》研究：朴学一统阶段　　自汉代高诱以下直到明代以前，《吕

5、氏春秋》研究仅产生相关著作4种。明代始增，为16种，但多为版本传刻、断句点评之类。清代朴学兴盛，始有学者潜心吕书（《吕氏春秋》的简称，下同），梁玉绳、毕沅、王念孙父子、俞樾、孙诒让、章太炎等是其中坚，产生著述近60种，为以后的《吕氏春秋》研究打下坚实基础。但历史造成的巨大研究空白不可能在短时间内完全填补，20世纪前30年，学者们继续前人未竟的事业，孜孜于吕书校释整理的基础文献工作。刘师培、吴承仕、梁启超、谭戒甫、刘文典、刘复、刘咸炘、宋慈袌、孙人和、张文治等构成此期研究队伍的主体。这些学者都出生在19世纪70年代到90年代，具有深厚的国学根柢和广博的学识修养。

6、他们的研究是显著的乾嘉风格，但不是系统的全书校释，而是择取吕书中的某一部分或方面的内容或一些字词句，广引古代典籍、唐宋类书，校之元明诸本，博采众家之说，校订文字、训解文义，或补前人注解的遗漏，或匡正他们的谬误，或生发自己的一些新解，以札记、随笔等自由形式呈现出来，共产生专著25部，论文5篇。这些作品为后人写出系统的总结性校释著作做了大量的积累工作。比较重要的如刘咸炘《〈吕氏春秋〉发微》、《〈吕氏春秋〉疏》、宋慈袌《〈吕氏春秋〉补正》、刘文典《〈吕氏春秋〉斠补》、孙人和《〈吕氏春秋〉举正》、谭戒甫《吕子辑校补正》等，是纯粹的校勘注解。而梁启超《尸子广泽篇、吕氏春

7、秋不二篇合释》、刘复《吕氏春秋·古乐篇昔黄节解》、吴调阳《〈吕氏春秋〉释地》则是通过文字校释来考察吕书中反映的先秦学派、乐器构造及地理情况。　　1920年，北洋政府教育部下令确立白话为“国语”，并要求各级学校的国语统统改为白话。至此，“五四”掀起的白话文运动取得决定性胜利，白话文取代文言文，成为主导地位的文化载体。庄适《〈吕氏春秋〉选注》一书作为“学生国学丛书”的一种于1926年出版，采用新式标点符号，分段注解，间附注音字母，并译成现代白话文，反映了新时代的气息。这也是《吕氏春秋》的第一个现代白话今译选本，开启了以后大量白话今注今译作品的先河。　　2.1931

8、-1949年的《吕氏春秋》研究：新学初