看菊花》(导学稿)

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1、看菊花（第二课时）教材分析：本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，全文共有四个自然段。第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花。第二自然段讲公园里的菊花好看极了。人们舍不得离去。第二自然段讲大家都很喜爱菊花的原因。第四自然段讲听了爸爸的话，“我”觉得菊花更好看了。田字格里的8个范字是本课要学会的生字，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及我跟爸爸妈妈看菊花的情景。导学理念：新课程标准指出：要把阅读兴趣摆到重要位置，采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动的要读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，要让学生主动接触课

2、题，大胆猜测，提出问题，造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。根据低年级阅读教学的目标和自身的教学特点，课堂上抓好三点：一、读通课文，抓识读、识写的结合，落实感知大意；二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实入境悟情；三、读熟课文，抓精妙语言的强化落实积累运用。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为经，以字词句的训练为纬，以读为主，读中有思，以读促说，读写结合（写字）。教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二段。2．

3、复习巩固汉语拼音，学会4个生字，两根绿线内的生字只读不写，理解由生字组成的词语，认识1种笔画。3．理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它不怕寒冷的品质。导学过程：一、复习导入：1．读题：小朋友读了课文，知道是谁去看菊花？什么时候去看菊花？到哪里看菊花的？小朋友刚刚学会读课文，就知道这么多，真了不起。（师范读）出示（第1句话）：这个长长的句子你会读吗？2．指导：爸爸妈妈带你去看菊花，你会怎么样？（快乐高兴）开开心心地读好这句话3．课文里还有词宝宝想跟你们打招呼呢出示要求：读得小朋友读响亮，听的小朋友听清楚，他把字音

4、读准了吗？许多（生评）也不怕（师：再来一个）公园开放（两个一起读，这里有后鼻音，出示拼音，读准了）一点儿听了（还有两个，想一想有拼音的字该怎么读。这里有两个轻声也读出来了，真了不起）二、导学第二段过渡：爸爸妈妈带着我很快到了公园门口，赶紧进去看看菊花吧。1．请小朋友拿起课本，找到第二自然段。注意（肩放平正姿）眼睛离书本一尺远，把第二段读一读。读书小提示：读准每个字的字音；不认识的字多拼读几遍；把句子读通顺2．指名问：这一段有几句话？仔细数一数。请3个小朋友读一读，大家听一听他把字音读正确，把句子读通顺了吗？3．读了课文，聪明的小朋友已

5、经看到菊花了，你觉得菊花怎么样？屏示（第一句）指读，小朋友刚才说的“”就是“好看”菊花有多少好看？点击“极了”，不是一般般的好看，是特别好看，非常好看。请你夸一夸菊花，再读句子4．菊花好看在哪里呢？颜色好看，（读一读）你看到了哪些颜色？屏示：黄的，白的，淡绿的，紫红的指读，这里的“的”是轻声，提醒大家怎么读轻声字（读的时候有快又轻）再指读。跟老师读一读5．想知道老师喜爱哪种颜色吗？再听老师连起来读。（猜一猜）其实老师每种颜色的菊花都喜爱，读的时候，用声音的变化读出我的喜爱，你也来试一试。（这样一读，菊花就好看多了）6．奖励你们看一看这

6、些菊花。把颜色读给同桌听，让她来评一评，你喜爱这些菊花吗？7．生活中，你还见过哪些颜色的菊花呢？这么多的颜色，小朋友会用一个词来说说吗？公园里的阿姨把表示颜色多而美的词语作为礼物送给我们小朋友，跟老师认一认。屏示：五颜六色五彩缤纷8．小朋友，我们中国的汉字特别有趣，东西不一样，用来数数的字也是不一样的，比如，我们用“个”来数人，一个人；我们用“棵”来数树，一棵树；我们用“条”来数鱼，一条鱼。那么花呢？我们用——朵（拼读）一朵（读一读）许多菊花开了，我们可以说“一朵朵”（读好这个词）菊花越开越多，这里一朵朵，那里一朵朵，这时我们可以用这

7、个字“丛”来数（拼读）这是“一丛”，许多“丛”的时候，我们可以说“一丛丛”（读好这个词）菊花还在不断地开呀开呀，这里一丛丛，那里一丛丛，都连在一起了，我们就用“片”来数（拼读），这是“一片”，这里一片，那里一片，眼前全都是菊花了，我们可以说“一片片”（读好这个词）一朵朵一丛丛一片片菊花从一朵朵开到一丛丛再开到一片片，越开越多，谁来读一读。9．你知道菊花是在什么时候开放的？深秋和今天的天气差不多，早上风吹在脸上会有什么感觉？你怕冷吗？菊花怕冷吗？他们在寒风中做什么？读好句子：它们正迎着深秋的寒风开放呢。（评：你读得真好，就像一朵勇敢的菊

8、花。）10．书写“开放”“开放”是两个生字，“开”字怎么记？“放”的笔画很多，读一读笔顺，除了记住笔顺，你还可以怎么记？11．人们喜爱迎着深秋的寒风开放的菊花吗？你怎么知道的？（真会读书）人们怎么看菊花的？12．看着这么