太阳能开发应用与工程师培养

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1、太阳能开发应用与工程师培养1人才培养建设目标内容与要求1.1专业建设目标通过人才培养力一案与课程体系、课程教学内容与力一法、工程教育师资引进与培养机制、强化实践教学等力一面的改革和建设，面向地力一经济建设和战略性新兴产业发展需要，以太阳能利用作为优势突出、特色鲜明的学科专业建设力一向，以国家通用标准为指导，以能源动力行业专业标准为依据，以依托学科支撑，体现专业优势，对接地力一产业，调整专业力一向为指导原则，形成能源与动力工程专业太阳能利用力一向的有关参考规范，达到国内一流的建设水平，在新能源领域为我国同类型

2、高校相关专业建设和改革起到示范和带动作用。1.2人才培养目标按照国家卓越工程师培养计划要求，依据国家能源战略和德州地区新能源尤其是太阳能产业发展规划，突出能源与动力工程专业特色，以校企产学研战略联眼为平台，以皇明太阳能集团、中国(东营)光伏集团等相关企业为依托，以工程实践能力、工程创新能力培养为重点，以厚基础、强实践、求创新、高素养、重责任的创新性应用型人才培养为目标，对接新能源行业，重视知识、能力、素质的协同发展，培养能够在能源动力领域，特别是太阳能利用领域从事技术开发、设计制造、运行管理等工作的现场工程

3、师，为山东省和德州市经济社会发展提供强有力的人才保章和智力支撑。2人才培养建设方案2.1创新校企合作人才培养机制，建立工程实践教育中心按照国家卓越工程师培养计划要求，进一步推进人才培养与社会需求对接，完善办学结合行业需求、教学资源结合行业资源、学校培养结合企业培养的三结合，课程设置紧跟生产过程、教学设计紧跟岗位能力、教材选配紧跟任务项口的三紧跟，校企双力一共同制订培养目标、共同制定专业人才培养力一案、共同确定课程体系和教学内容、共同承担教学任务、共同编写特色教材、共同参与教育教学管理、共同监控教育教学质量的

4、六共同企校合作人才培养机制，深度对接地力一太阳能产业，推进卓越工程师教育培养教育计划，培养区域经济社会发展的适用人才。为顺利实施卓越工程师培养计划，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，创建高校和行业企业联合培养人才的新机制，与皇明太阳能股份有限公司协商共建工程实践教育中心。该中心以完善知识结构、强化综合能力和提高工程素质为培养核心，通过不断丰富工程内涵、优化学生知识结构、强化学生素质、提升企业和社会环境下的综合工程实践教育水平，紧密围绕当前太阳能利用和新能源装备领域最新技术，构建太阳能热利

5、用技术实训平台、太阳能光电实训平台和新能源装备实训平台，形成一个集实习实训、创新训练、科学研究以及工程运行管理为一体的综合实践平台，为我校能源与动力工程专业学生提供良好的工程实践场地.皇明太阳能股份有限公司为在中心实践的大学生创造条件，使他们能够体验公司真实的工作及生活状况，感受企业的特有文化.一力一面，切实落实企业学习阶段的教学环节，提供实习、实训、毕业设计的场所、设备与资源，为学生参与企业的创新实践、产品研究和解决工程实际问题提供便利条件。另一力一面，鼓励在中心实践的大学生作为核心力量参与各项学生培养合

6、作计划，包括专业综合改革、各类竞赛、奖学金计划等。2.2构建能源与动力工程专业太阳能利用力一向卓越工程师培养力一案围绕我国战略性新兴产业发展口标，着眼于山东省蓝黄经济区和德州市10+3现代产业体系发展需求，在深入调研太阳能行业人才需求情况基础上，探求该专业人才在知识、能力、素质等力一面与区域经济社会发展需求的适切度，以国家通用标准为指导，以能源动力行业专业标准为依据，调整人才培养口标和培养规格，构建以培养具有良好社会责任感、富有创新精神、工程实践能力强、适应经济社会发展需要的高素质工程技术人才为核心的人才培

7、养力一案。培养力一案包括人才培养口标、培养标准、培养标准实现矩阵、专业课程体系设置、指导性教学进程表、专业培养教学计划以及企业学习培养阶段的培养口标、培养计划、成绩评定和组织管理等力一面。学生培养采用3+1模式，即学生用接近3个学年的时问主要在校内进行专业基础知识的学习和基本技能的训练，中问穿插到企业进行认识实习、课程实训，接受企业文化的熏陶，了解太阳能利用领域产品的生产流程，利用多于1个学年的时问在企业进行实践，直接进入企业相关部门和车问进行专业实习、毕业设计和毕业实习，由学校和企业分别指派教师，采用双导

8、师制对学生的学习过程、成长发展加强指导。学生完成培养力一案规定的所有教学环节，符合学校学籍学位管理条例要求，企业实践环节全部达到优秀标准，力一可获得能源与动力工程专业本科毕业证、学士学位证和见习工程师技术资格。2.3构建工程性、创新性卓越工程师培养计划课程体系　　按照人才培养目标，以强化工程性和创新性为重点，在德州学院专业人才培养通用规格的基础上，结合能源动力类行业企业基本需求，根据太阳能利用领域工程师职业标准，