谈谈数学教学中如何促进学生的自主学习

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1、谈谈数学教学中如何促进学生的自主学习当前的教育教学领域，素质教育的浪潮冲击着传统教育模式，作为中学的一门主干课程——数学，又将怎么迎接这新浪潮的冲击呢？数学教学似乎就是那么单调，黑板加粉笔，偶尔加一点模型，又由于数学学科财会论文，..当前的教育教学领域，素质教育的浪潮冲击着传统教育模式，作为中学的一门主干课程——数学，又将怎么迎接这新浪潮的冲击呢？数学教学似乎就是那么单调，黑板加粉笔，偶尔加一点模型，又由于数学学科自身没有某些学科形象、生动、具体，因此学生学起来就有点枯燥无味，从而直接影响了他们学习数学的积极性。那么又怎么去调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习意识，达到课堂教学的预期

2、目标呢？作为数学教师就不得不探索行之有效的教学方法，然而很多时候却是效果不佳，事与愿违。那么我们究竟要用什么样的教学手段和方法，才能真正适应社会的步伐，适应时代的潮流？下面仅就我个人来谈一谈数学教学的一些看法。伟大领袖和革命家邓小平讲过国家建设要两手齐抓，两手都要硬。在多年的数学教学中我也逐步形成了两手齐抓的教学方法：一手抓自身专业素质，一手抓学生，两手都要硬。从抓自身看。教师是用灵魂塑造灵魂，用人格影响人格的职业。提升教师的人格魅力，让学生爱上老师，是进行课堂有效教学的前提。教师一是应不断追求进步，完善自我，提升个人人格魅力，赢得学生的尊重和爱戴；二是要面向全体，关爱学生。教师应放下“

3、师道尊严”的架子，走进学生的心灵，给学生信心，给学生温暖，给学生希望，给学生可以触摸到的未来，不偏袒优生，不漠视后进生，努力成为学生的良师益友，建立良好的师生关系。在教学中我精心设计教案，我课前的备课可分为两个阶段：第一阶段是自己单独备课，对教材上的内容进行认真的思考，使教材上的知识能在头脑中形成自己的知识网络，另外还查找并借鉴相关资料和优秀教案；第二阶段是和本组教师集体备课，将教师的集体智慧运用到备课和教学中去，讨论如何突破重难点，如何对课堂进行预设，最后整理出一套行之有效的教案。另外我还利用业余时间学习多媒体技术，并运用多媒体辅助教学，使课堂变枯燥无味为生动有趣。学生有了浓厚的学习兴

4、趣就有了强烈的求知欲，有了强烈的求知欲就产生了学习的动力。在将多媒体运用于教学方面我做了以下几点：首先，动画模拟。采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段来表达教学内容。例如：在讲解平面几何的全等识别时，使满足全等条件的两个或几个不同色彩的三角形，在鼠标的控制下，通过旋转、平移、重叠等过程，形象生动描述图形全等的内涵，便于学生切实理解。在立体几何中，为了让学生形成空间的视觉概念，培养对立体几何的学习兴趣，我同样采用多媒体的优势，形象地展现空间的刻划。这样形象的教学情景，大大地提高了学生的学习兴趣，能积极主动地学习，从而使学生乐学，顺利地达到了预期的效果，有时甚至还

5、超出了我之前的预想的效果。其次，分层显示。利用多媒体的视频，音频技术可以对有些教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，同时还编制出带有提问与解答的相关知识，从而达到提纲挈领，融会贯通的目的，有效地巩固了学生对已学知识的掌握程度，使之建立起初步的知识网络体系。例如：我在《数的分类》、《四边形的分类》以及解析几何的教学时都采用过这样的教学方法，效果还很显著。另外，设计练习。采用多媒体技术编写的有针对性的系列练习，其达到的效果是传统教学编写的练习无法比拟的。它主要是化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，切实激发学生发自内心的兴趣。从抓学生看，在教学中要想提高教学效率，关键是学生

6、能够主动地学习。那么如何才能使学生在数学课堂中主动地学习呢？我认为调动学生的非智力因素是很重要的。学生的智力因素对教学效果有着一定的影响，学生的非智力因素对教学效果也有着很大的影响。学生的智力因素和非智力因素中的动机、兴趣、意志、性格等，教师在平时的教学中比较重视，但往往忽视了学生的情绪和情感这个非智力因素对教学的影响，殊不知学生的情绪和情感在教学中也起着及其重要的作用。“情”是进行有效课堂教学的一个重要前提。情能让师生心灵交融，营造师生情感交融的学习氛围是学生主动学习的最肥沃的土壤。因此，教师首先要想方设法拉近师生之间的距离，譬如，课后多与学生做教育性的交往，以自己的真诚和无私对待学生

7、，帮助学生解决生活和学习中的困难。与学生接触时不戴任何假面具，以朋友的身份出现，学生就会产生内心情感交融，这种交融给人一种非常愉快的感觉，学生就会敞开心扉，愿意与老师保持心心相印的关系，师生之间才能深入沟通，使学生从心灵深处接受你、认可你，从而使学生产生发自内心的驱动力，积极主动地投入到学习活动中。例如：在教高2006级12班时，有个学生文梅学习情绪常常起伏不定，为了了解她存在这些情绪的原因，课后我多次找她谈心。经过关怀、交流、了解