独生子女家庭教育中存在的问题及对策

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1、独生子女家庭教育中存在的问题及对策独生子女家庭教育中的问题及对策1979年我国计划生育，独生子女，引起了家庭结构的，引发了一系列社会问题。独生子女家庭情况特殊，家长对特殊性认识和心理上的，在家庭教育中了新问题。有些人甚至把独生子女称为“小皇帝”，独生子女的家庭教育社会关注的焦点问题。一、独生子女的独特性国内外对独生子女及其教育的结果，几乎肯定独生子女的智能是优秀的，而在身体情况、学业成绩、性格特征、社会生活等与非独生子女有的差异。来说，独生子女非独生子女，智力发展较快，知识面较宽，身高体重达标率较高，但习惯缺点较多。至于差别的

2、原因，主要在于独生子女与非独生子女所处的家庭环境父母教育的不同。从家庭教育的角度看，对独生子女成长的有利条件有：1、独生子女生理条件优越。从遗传因素独生子女在脑力、体力、智力的相比非独生子女总体更为优越。2、独生子女家庭经济条件优越。能够独生子女身体、心理发展的需要，了充足的营养和智力开发条件，有利于的身心健康发展。3、独生子女能较多的智力激励。孩子，家长总是能够挤出更多陪孩子一起做游戏、教孩子学习、供给智力开发的玩具，独生子女都智力早熟、兴趣、知识面广。4、独生子女享有父母的爱抚。享有父母的爱，独生子女幼儿容易健全的个性，养

3、成开朗活泼的性格，有利于幼儿智力和才能的发展。二、独生子女家庭教育的问题家庭结构的特殊，独生子女家庭往往都着家庭教育不当的问题。上海市、辽宁省教育科学所的一项调查结果表明，独生子女在社会性，问题的比例高于非独生子女23－40%。我国独生子女的家庭教育，在教育情感、教育期望、教育方法、教育内容和教育环境等，都着的误区，的问题。主要在几个：1、家庭人际关系聚焦化家庭教育主要是亲子互动来的。在传统的多子女的家庭中，子辈除了与由双亲或更多的长辈组成的亲辈之间互动，还可以与兄弟姐妹组成的同辈之间互动，孩子在家庭范围内的社会性也仅指向家长

4、。在独生子女家庭中，缺少了多子女组成的同辈群体，原来传统家庭模式中与同辈之间的天然的社会交往不再，亲辈个体或群体成了独生子女互动的唯一指向对“独生子女家庭教育中的问题及对策”象。于是，孩子便家庭人际X络的中心，整个家庭的家政规划都围饶孩子，传统的家庭伦理规范了性的倾斜。父母一切都围着孩子转，过分听任孩子的，于是，各样的“小皇帝”诞生了，与此的种种问题也随之而来。2、过多的宠爱独生子女个性的发展独生子女，父母都尽量一切的，过多的宠爱也带来了一系列的问题，不利于孩子的心理和个性发展。过多的食品、过多的营养，容易让孩子养成挑食、偏食

5、、不爱惜食物等不良习惯。过多的照顾，事事都包办代替，结果养成孩子四肢不勤、不爱劳动、懒惰、意志薄弱、独立性的不良习惯。过分的纵容，使孩子家庭中的“支配者”，事情都依顺孩子，甚至孩子无理要求，也迁就纵容的，逐渐养成孩子“一切以我为中心”的任性、专横、执拗的坏脾气和不良习惯。过分的保护，把孩子封闭在家中控制和保护，使得孩子孤僻、胆孝不合群的性格特点，社会能力差。3、家长对独生子女的成材期望过高孩子，别的可选机会，教育好，还有家长把孩子当成理想的寄托，对独生子女寄予过高的期望，甚至拔苗助长的过急方法。使父母与子女长期紧张的状态，给子

6、女带来一系列心理问题，妨碍了独生子女的个性发展。家长不从孩子的生理、心理特点，不从孩子的，一味地过高要求，结果父母身心疲惫，子女心生怨恨，家长和孩子之间产生种种心理隔膜甚至冲撞，孩子由此产生了许多不良性格。“独生子女家庭教育中的问题及对策”