试析以中外合作办学为切入点推动高职教育发展论文

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1、试析以中外合作办学为切入点推动高职教育发展论文论文摘要：中外合作办学是高等职业教育走上国际化道路的一条重要途径，对推动我省职业教育的长足发展具有积极的意义。以中外合作办学为切入点，把完善中外合作办学和推进我省职业教育大发展有机结合起来，进而明确我省高等职业教育中外合作办学的主要任务，研究制定促进高等职业教育中外合作办学发展的政策措施，将会极大提高我省高等职业教育的发展速度和质量。论文关键词：中外合作办学；高等职业教育；河南省近些年来，随着政治、经济、文化的迅速发展，我省高等职业教育得到了迅猛发展。然而..，由于河南省是教育

2、人口大省，教育基础比较薄弱，职业教育起步较晚，在社会认识、办学理念、办学条件、办学水平、布局结构上还存在着一定的差距。从总体上看,职业教育仍然是我省教育事业中的薄弱环节,存在着发展不平衡、投入不足、办学条件较差等问题,还不能很好适应经济社会发展的需要。与此同时，随着我国经济、社会与科技的进步，高等职业教育领域的中外合作办学日益增加，作为我国高等教育的补充和提升，高职层面的中外合作办学已经成为我国高等职业教育发展和人才培养的重要形式之一。实践证明，中外合作办学是高等职业教育走上国际化道路的一条重要途径,对于引进发达国家优质教

3、育资源，吸纳和借鉴国外先进的教学理念、课程设置、教学内容和教学方法，推进职业教育的长足发展具有积极的意义。《河南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，“充分发挥国家职业教育改革试验区先行先试的重要作用，做好职业教育综合改革试点工作，创新职业教育体制机制和人才培养模式，探索职业教育多元化办学新格局，......,探索提升教育教学质量的新途径，为全国职业教育又好又快发展提供经验和借鉴。”当前，我省高职教育的发展处在一个新的历史起点上，面对新的机遇和挑战，应审时度势，以中外合作办学为切入点，努力引进国外优

4、质教育资源，切实把完善中外合作办学和推进职业教育发展有机结合起来，把中外合作办学在推动职业教育大发展中的示范带动作用凸显出来，弯道超车，如期实现《河南省中长期教育改革和发展规划纲要》所提出的目标和任务。一、以中外合作办学为切入点推动高职教育大发展的意义（一）有利于提高国际知名度。河南是经济大省，人口大省，自古以来就有重视文化教育的传统，具有发展高等职业教育的地缘优势。推动中外合作办学，有助于提升我省的国际知名度。通过“引进来”和“走出去”，尤其是通过和国外知名高校的合作，我省高校可以依据自身优势与其它国家或地区的教育机构进

5、行全方位、多元化的合作与交流，将自己的影响辐射到国外合作院校及所在地区，从而提高自身的国际知名度。（二）有利于高等教育管理体制的改革。中外合作办学必然对我省高等教育管理体制带来方方面面的影响，办学资金来源、专业和课程设置、培养目标与培养模式、教育观念、教学研究等都将发生重大变化。全省高校应利用此契机，引进国外先进的教学模式和管理体制，借鉴国外先进经验，注重教学内容和方式的更新，强调知识教育与能力教育并重，加快高等教育管理体制改革。（三）有利于培养高素质的国际化人才。鉴于国内外竞争日趋激烈，我省高等职业院校应努力发展社会急需

6、与新兴学科专业，主动适应经济结构的战略性调整和国际人才市场的需求，重点发展高新技术以及应用型专业。中外合作办学正是顺应了这一趋势，中外教育合作项目通常都立足于培养社会急需的精通国际事务、熟悉国际化经营管理的复合型人才以及从事金融、贸易、信息、现代农业、高新技术开发等产业的应用型人才等，弥补了本省高校在这些学科和领域滞后的缺陷。同时，由于中外合作办学培养的人才大多服务于社会新兴行业，这类行业发展潜力巨大，对推动全省国民经济的发展具有不可忽视的作用。（四）利于促进高等职业院校开拓新的就业市场。目前,在华投资的外国企业越来越多,

7、我们可以充分利用与该国院校的合作关系,借助于合作院校的影响力和关系把我们的毕业生推荐到该国在国内建立的外资企业就业。由于这种合作关系的存在,毕业生更容易理解企业的文化与理念,能更快地调整自己适应岗位的需要,所学习的知识和技能也更符合国外企业的口味,甚至改变企业对毕业生的需求取向,..创造更多的就业机会,有力地提高国内高等职业院校的就业率和就业质量。二、我省高职教育中外合作办学的主要任务近些年来，我省高等职业教育中外合作办学的成就明显，但问题也很突出，如合作项目的数量增加不少，合作的资源质量有待提高；项目发展后劲不足，“精品

8、”项目不够；专业结构不合理，大多集中于少数国家的管理、商务、计算机等专业；管理队伍跟不上项目发展需求；缺乏一套规范性好、操作性强的评估体系等。为推动我省高等职业教育中外合作办学向宽领域、高水平、深层次发展，提高高等职业院校的办学水平和育人质量，努力为我省经济社会发展培养大批具有国际视野的高素质技能型人才