配乐诗词朗诵比赛主持词

《配乐诗词朗诵比赛主持词 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、配乐诗词朗诵比赛主持词[配乐诗词朗诵比赛主持词]尊敬的各位位老师、评委、亲爱的同学们：大家好！在举国上下轰轰烈烈“创造新业绩，迎接十六大”的热烈氛围中，我校为展现当代中学生的精神风貌和良好素质，讴歌建党81年来所取得的丰功伟绩，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的真挚情感，配乐诗词朗诵比赛主持词。今天，在这里举行“喜迎十六大配乐诗词朗诵”比赛。本次比赛将评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，让我们用掌声预祝他们在今天的比赛中取得优异的成绩。担任今天的评委有张光老师、田序华老师、初钊明老师……我们以热烈的掌声向他们

2、表示真诚的谢意。下面我宣布：实验中学“喜迎十六大”配乐诗词朗诵比赛现在开始。首先请1号班级为大家朗诵《老师，你培育的是祖国的春天》，作者佚名，领诵：张校名、江亭华。··……··下面举行颁奖仪式，首先请获得三等奖的班级_____________上台领奖；··下面请获得二等奖的班级______________________上台领奖；··下面请获得本次比赛一等奖的班级__________________上台领奖。··同学们：··党的十六大即将召开，让我们团结一心，勤奋学习，积极工作，创造优异的成绩向人民汇报，向十六大献礼，最后

3、预祝十六大圆满成功！··实验中学“喜迎十六大”配乐诗词朗诵比赛到此结束，谢谢大家！··“喜迎十六大”经典诗词配乐朗诵比赛····初三各班级：····为迎接十六大的胜利召开，丰富学生的业余生活，展现当代中学生的精神风貌和良好素质，提高朗诵能力和审美能力，陶冶情操，特举行经典诗词配乐朗诵比赛，具体要求通知如下：··一、比赛时间：第九周星期四下午第三节和课外活动时举行，范文《配乐诗词朗诵比赛主持词》(..)。··二、比赛要求：··1、朗诵内容：古典诗词和现代诗词精品，偏重于词。··2、朗诵时间：3—5分钟··3、参加朗诵的人数为

4、领诵2人，协诵男8人，女8人，共计18人。··4．朗诵内容要用稿纸抄清于第九周周二交政教处、团委，（抄写形式：第一行正中写题目，第二行写作者和朗诵者的班级、姓名，切不可将这些写在格外的任何地方）。··5．朗诵要求：具有较高的艺术品位，有较强的欣赏价值。··6．所配音乐与朗诵诗词的背景、内容要求和谐统一。··7．比赛时，朗诵者的仪表要体现中学生的风采，服装要有中学生特点。··三、奖励：··本次比赛评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。配乐诗词朗诵比赛主持词2　　第2篇关于描写雪的好词、好句、好段、诗词名句　　〖预览〗关于描

5、写雪的好词、好句、好段、诗词名句　　描写雪的好词　　雪浪、雪景、残雪、雪粒、雪团、　　雪片、雪雾、雪堆、冰雪、雪沫、　　雪被、雪野、雪花、飞雪、白雪、　　瑞雪、风雪、积雪　　大雪纷飞、瑞雪飞舞、白霜铺地、　　雪花飞舞、风雪交加、白雪飘扬、　　雪花飘飘、银霜遍地、银装素果、　　霜叶如火、白雪皑皑、雪飘如絮、　　寒霜逼人、霜花洁白、鹅毛大雪、　　大雪封山、千里冰封、万里雪飘、　　弥天大雪、冰封雪飘、冰雪消融、　　飞雪迎春、冰冻三尺、雪窖冰天、　　冰天雪地、堆银彻玉、粉装玉砌、　　断桥残雪、漫天飞雪、江天暮雪、　　雪花飞扬、大雪

6、纷扬、冰雪封路、　　玉琢银装、玉树琼枝、银装世界、　　凌霜傲雪、风消雪停、白雪难和、　　白雪阳春、蝉不知雪、饕风虐雪、　　白雪飞舞、覆盖四野、白雪纷飞、　　粉妆玉砌、洁白素装、狂风暴雪、　　大雪封门、大雪盈尺、瑞雪丰年、　　漫天雪花、纷纷扬扬、铺天盖地、　　银装素裹、白茫茫、白皑皑、　　耀眼的雪花、洁白的雪花、　　耀眼洁白的雪花、　　毛茸茸亮晶晶的银条、　　蓬松松沉甸甸的雪球　　描写雪的好句　　1、灯光下的雪最令人惊讶。强烈的光线照射在雪上，雪就像小镜子一样，闪闪发亮；又好像有许多许多的小眼睛在看着这神奇的世界。　　2、雪

7、花像烟一样轻，像银一样白，飘飘摇摇，纷纷扬扬，从天空中洒下来。　……配乐诗词朗诵比赛主持词3　　第3篇《古诗词三首》教学反思　　〖预览〗《古诗词三首》教学反思本周进行了第二单元描写童年的儿童诗的语文教学，第一课便是《古诗词三首》的教学。进入了五年级，学生对于古诗的学习已经不再感到陌生，对于古诗的学习方法也不再感到生涩，于是在教学的过程中我采取了复习古诗的学习方法导入，从而引导学生自学、汇报的方式进行学习。课堂伊始，我以童年的美好引入课文的学习，引导学生体会自己童年时光的幸福和美好，激发学生探究一千多年前的儿童是怎样度过自己

8、童年的兴趣。进而引入本课的教学。在学生初读古诗，互读古诗，提示容易出现错误的字的读音，并且落实重点生字牧蓑之后，我便引导学生复习古诗一般的学习方法。由于以往一直都在渗透古诗的学习方法，所以学生很自然就回忆起了：解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情，这几个学习古诗的一般过程。于是我放手让学生按照