浅谈愉快教学法在初中思想品德课教学中的运用

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1、浅谈愉快教学法在初中思想品德课教学中的运用一谈到政治课学生立刻会把它与抽象、空洞、教条等词汇联系在一起，政治教师仿佛也成了呆板、僵化的化身。面对此情此景，教师不由地感叹：政治课难上，政治课上好难。学生对政治课缺乏应有的热情，甚财会论文，..一谈到政治课学生立刻会把它与抽象、空洞、教条等词汇联系在一起，政治教师仿佛也成了呆板、僵化的化身。面对此情此景，教师不由地感叹：政治课难上，政治课上好难。学生对政治课缺乏应有的热情，甚至产生厌学情绪。最重要的原因是许多教师教学观念陈旧，方法单一，缺乏新意，使政治课教学的路子越走越窄。如何

2、打破这一沉闷局面，赋予政治课教学新意，发挥学生的积极性，真正形成师生的双向互动，提高课堂教学效果是摆在政治课教师面前的一项艰巨任务。而运用愉快教学法不失为摆脱这一状况的最佳选择。愉快教学法是对传统教法的挑战，是对人性的尊重，是人的全面发展的需要。所以，从某种角度讲，愉快教学不仅仅是一种方法，更是一种理念、一种原则，对教学工作具有一定的指导意义。在初中思想品德课中施行愉快教学法，符合中学生的身心特点，也容易形成和谐课堂氛围，能激发学生的学习兴趣，从而增强教育教学效果。因此，我在教学中运用“愉快教学法”时做了以下几个方面的尝试

3、。一、深挖教材，找出学生敏感的问题，激发学生学习思品课的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果学生对某件事产生了强烈的兴趣，就会产生力量和智慧，并在实践中对其的认识逐步加深，形成明确的目的性。因此，我在教学中首先注意激发学生的学习兴趣，用兴趣的磁铁吸引学生去思考、去探索、去创造。如在讲述“综合国力”这个问题时，我插入了东海油气之争、南海问题等热点问题，以此来阐述国家的富强，民族的振兴，国际地位的提升，祖国的统一，国家主权和领土的完整等问题无不以强大的综合国力为后盾，从而使学生认识到增强综合国力的重要意义。二、要构建和谐平等

4、的师生关系这是进行愉快教学的前提条件。教学中师生面临着共同的任务和教学目标，双方只有相互配合、通力合作才能圆满完成。有了平等、融洽的师生关系，双方才能彼此信任，畅所欲言。三、要灵活运用多种教学手段和教学方法传统的教学手法，单一、枯燥，教师讲得辛辛苦苦，学生听得昏昏欲睡，教学效果可想而知。为了改变这种状态我尝试运用了一下形式：1.把音乐引入到思想品德教学中，寓教于乐。爱唱爱跳是中学生的天性，我在教学中适当选一些与教材内容有联系的歌曲，来调动学生的积极性，活跃课堂气氛。如在讲“寻求真挚的友情”和“子女有赡养和扶助父母的义务”时

5、，我选取了《朋友》和《常回家看看》这两首歌曲，学生们在歌声中体会到了教材知识点的真实内涵。2.利用小品、话剧等形式，进行参与式教学。现在的学生爱动、求新，设计新颖的小型活动能激发学生的学习兴趣。在上课前十分钟，我让学生担任《一周要闻》节目主持人，分别播出一周内重大国内国际要闻。这样，不仅使学生了解了国内外重大事件，还增加他们积极参与的意识，同时也增强了他们的语言表达能力，真可谓一举多得。3.开展抢答竞赛，巩固所学知识。中学生的竞争意识很强，开展这样的比赛，不仅能提高学习兴趣，当堂理解，当堂消化，而且还能把前面所学的知识巩固

6、好，起到温故而知新的作用。四、巧妙设计问题，采用风趣、幽默的语言，增加课堂授课的趣味性要激发学生兴趣，教师应善于积累资料素材，善于设计问题情境，采用多变的手法，调节学生胃口，使他们感觉每节课都是新的，,从而配合教师的教学活动。如在讲“控制人口，提高素质”这一课时，我就播放小品《超生游击队》中“宋丹丹回忆刚结婚时的幸福和现在奔波不定的生活”片段，然后向学生提问：小品反映了什么社会问题？这一问题给主人公带来了什么影响？这样的设置，增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣。总之，如何能更恰当使用愉快教学法，并与其他教学法融为一体

7、，还有待于我们进一步探索、总结、提高。我相信，在激烈竞争的现代社会，在全面推进素质教育的过程中，愉快教学法可以说是具有强大生命力和远大发展前途的，让我们大家一起共同努力吧！财会论文，..