百分数与分数的互化

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1、百分数与分数的互化！《百分数与分数的互化》教学设计教学目标1、掌握分数改写成百分数，百分数改写成分数的方法。2、在解决具体问题时，培养学生分析、比较的思维能力。教学重点、难点1、探索百分数与分数互化的方法。2、能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。教学过程一、复习旧知1、把百分数改写成小数或整数。14%、0.3%、200%、27.8%2、把下面的小数化成百分数。0.32、1.47、0.999、7二、探索新知1、引入，师：我们已经学了百分数与小数的互化，今天我们就来探究“百分数和分数的互化”。（板书课题）有了昨天学习方法，今天我们探究的“百分数和分数的互化”，

2、老师把这学习的权力交给你们，请同学们相互合作共同探究好吗？2、出示例题前进小学六年级一班的体育委员会在调查了全班同学中会游泳和会溜冰的人数后，得到如下结果。会游泳的会溜冰的占全班人数的几分之几3527（1）小组讨论、解决：怎样把上面的分数改写成百分数？（教师巡视）（2）小组汇报方法一：将分数先改写成小数，再改写成百分数。方法二：将分数改写成分母是100的分数，再改写成百分数。（3）学生尝试用“方法一”完成。师重点问：怎样把分数先改写成小数？引导学生联系分数与除法的关系用“分子除以分母”。根据学生的回答板书：35=3÷5=0.6=60%　　27=2÷7≈0.2

3、86=28.6%指出：在除不尽的情况下，一般保留三小数。（也就是百分号前面保留一位小数）（4）发现“方法二”有局限性，35才可以改写成分母是100的分数。板书：35=60100=60%（5）学生归纳，板书：分数百分数3、尝试练习，把15、13改写成百分数。4、让学生自学：把百分数改写成分数。（1）独立完成课本P103的“试一试”。（2）与同桌说一说：把百分数化成分数第一步先做什么？要注意什么？（3）师生交流，板书：分数百分数5、尝试练习，课本P103“练一练”的第2题。三、巩固练习1、完成课本的P104的“练习二十”第5至8题。板书设计：百分数与分数的互化3

4、5=3÷5=0.6=60%27=2÷7≈0.286=28.6%分数百分数设计意图：百分数与分数互化的教学是在百分数与小数互化的基础上进行的，在通过复习准备里，教师已向学生渗透、提示了百分数与分数互化的方法，为下面学习做好铺垫。因此。在本节课学习中主要采用了合作学习法，放手让学生在小组里探索新知，做到了互动学习、互动思考、互动操作、互动总结。在整个学习过程中，每个学生在小组里大胆地开放了自己的思维，互相取长补短，拓宽了思路，学得扎实灵活，达成了教学目标，完成了教学任务。