在校长及学校后备干部培训班上的总结讲话（摘要）

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1、在校长及学校后备干部培训班上的总结讲话（摘要）[在校长及学校后备干部培训班上的总结讲话（摘要）]　　在校长及学校后备干部培训班上的总结讲话（摘要）　　　　（2013年8月10日）　　各位领导、各位学员：　　　　轻松愉快的时光总是过得很快，秋明校长为时两个半小时的演讲，感觉很快就结束了，在校长及学校后备干部培训班上的总结讲话（摘要）。借这个机会，我想再占用大家一点时间，谈三点感受，请大家坚持一下：　　　　一、关于秋明校长的演讲　　　　听完秋明校长的报告，我深深感受到他身上有很多对我们来说是十分缺乏的东西：　　　　

2、（一）开放、专业的知识结构。这里有两个关键词：一是“开放”，我总认为我们教育人最大的优点是专注于教育，非常单纯，但我们的缺点也在于囿限于教育，太过狭隘。秋明校长基于他在哲学、经济、政治、文化等各方面深刻的认识来谈教育，生动地说明一个道理，我们只有跳出教育，才能真正看清教育。二是“专业”，相信大家都有同感，我就不多说。　　　　（二）深入、务实的工作实践。秋明校长在教育教学一线、学校管理、教育行政等各个领域都有丰富的工作实践经验，所以他的报告生动、鲜活，很有针对性、指导性和操作性。　　　　（三）开拓、创新的改革意识

3、。秋明校长作为教育行家，对教育的形势与当前存在的问题有着十分清醒的认识，很多观点入木三分，一针见血。更重要的是，我们听秋明校长的报告，能感受到一种力量，这种力量是创新思路、改变现状、开拓进取的正能量。　　　　（四）赤诚、担当的职业情怀。这是我听秋明校长报告后最深切的感受。作为教育人，有一点我们必须清楚，教育的改革与发展，主力军绝不是政府，也不是家庭，更不是社会企业，而是我们教育人，发言稿《在校长及学校后备干部培训班上的总结讲话（摘要）》(..)。秋明校长的报告凝聚了他对教育的热爱、对教育的忧虑、对教育的自信，让

4、人十分感动。　　　　在我们的生活里，总能遇到一些这样的人，可以用四句话来描述：“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”。在我的眼里，秋明校长就是这样的人。下面我提议以热烈的掌声，感谢秋明校长的精彩演讲！　　　　二、关于学习培训工作　　　　有三点感受：　　　　（一）集中培训圆满成功。具体表现在三个方面：一是内容系统丰富，二是讲授精彩纷呈，三是学习扎实认真，个人认为这三句话的概括比较客观，不多作评述。　　　　（二）培训成果需要巩固。这次培训对有些同志来说是“雪中送炭”，对有些同志是“锦上添花”，对有些同志也可能是

5、“恶补”，但不管哪一类同志，都建议做好以下几件事：一是回炉消化，二是实践检验，三是突破提升。　　　　（三）学习提高任重道远。这次集中培训，管委会、教育局主要领导十分重视，投入大，效果好，以后建议这样的方式要坚持并加强。但这不是解决问题的根本方法，我认为世界上的学习方法只有一种，那就是自学，队伍素质的提升最根本的是要让学习成为我们自觉的行为：一是要让学习成为工作的引擎，二是要让学习成为生活的方式，三是要让学习成为幸福的追求。　　　　三、关于校园文化建设　　　　这次集中培训的内容涉及学校工作各个领域，各个方面，十分

6、丰富，但主题很集中，即校园文化建设。关于校园文化建设今年我们出台了一个意见，这次又组织这么大规模的集中培训，足见对这项工作的重视。关于下步工作，我有几点看法：　　　　（一）要提升认识。认识是无边界、无止境的，这里我只讲两点要消除的误解：一是不要把校园文化建设看作是独立于学校日常工作之外的所谓“专项”工作，一定要认识到校园文化是学校的灵魂，文化建设具有引领性的意义，实施文化管理是管理方式的提升，校园文化建设要渗透到学校的各个领域、各项工作；二是不要把校园文化建设庸俗理解为建几个什么“文化石”、“文化走廊”“文化标

7、志”之类的设施。　　　　（二）要深入实践。要抓住学校精神培育这个核心，全面系统地推进校园文化建设：一是要沁于心，二是要定于制，三是要寓于行，四是要显于物。　　　　（三）要百花齐放。关于校园文化建设，我们要统一的是指导思路与工作原则，不是具体做法，本人坚决反对以行政的手段统一某些做法或推广某种经验。主张：一是各所学校都要重视，二是各个领域都应行动，三是各种路子都可探索。　　　　（2013年8月12日整理）《在校长及学校后备干部培训班上的总结讲话（摘要）》在校长及学校后备干部培训班上的总结讲话（摘要）2　　第2篇副

8、校长职责　　〖预览〗发布时间：2017-03-31分管后勤协助校长管理后勤工作。　　主要职责是：１、加强对后勤职工的思想教育工作，牢固树立后勤工作为教学服务、为师生员工生活服务的思想，安心本职工作，提高服务质量。　　２、认真贯彻执行勤俭办学方针，精打细算，厉行节约。　　３、搞好财务管理。编制学期、学年初各项经费预算，管好用好财政拨款经费和计划外收入经费，严格遵守国家财经纪律，实行民主理