幼教论文范文2篇

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1、幼教论文范文2篇[幼教论文范文2篇]　　幼教论文（一）：走内涵发展之路，彰显和谐之特色　　外延和内涵本来都是逻辑学上的概念，对于什么是内涵，什么是外延，逻辑学做出了界定，幼教论文范文2篇。内涵主要指事物本质属性的总和，而外延一般指事物外部的延伸。在幼儿园改革与发展中使用内涵和外延这两个概念，更多地是在隐喻的意义上来讲的，内涵表示内容和实质，外延表示外观和形式。　　《现代汉语词典》指出，内涵有两层意思：一层是指一个概念所反映的事物的本质，即概念的内容；另一层是指内在的涵养。外延是一个概念所确指的对象的范围。外延式发展强调的是数

2、量增长、规模扩大、空间拓展，主要是适应外部的需求表现出的外形扩张；内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力增强，是一种相对的自然历史发展过程，发展更多是出自内在需求。内涵式发展道路主要通过内部的深入改革，激发活力，增强实力，提高竞争力，在量变引发质变的过程中，实现实质性的跨越式发展。由此，简要介绍济南市经五路幼儿园走过的内涵发展与特色定位之路。　　一、价值引领，提高领导力　　（一）立足实际，确定办园理念　　从幼儿园发展实际、办园实力出发；依据《规程》、《纲要》赋予我们的教育理念；以全面育人的教育观、富有个性发展的人才观、全

3、面进步的质量观为基础；教职工献计献策、领导班子集思广益、共同探讨而形成："和谐教育——为孩子的一生发展奠基"的办园理念。这是幼儿园今后发展的方向，是全体教职工工作追求的目标。　　这一办园理念落实了《纲要》提出的幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。体现了多元化的特点：确保实施素质教育的质量；考虑到了幼儿的可持续性发展；注重了以人为本的发展观。　　（二）价值引领，贯穿工作始终　　幼儿园的价值领导力就是园长确定幼儿园的价值理念，宣传幼儿园价值理想，凝聚师

4、生、社会价值共识，牢牢把握幼儿园价值方向的能力。价值领导力是园长从更高层次或新的角度对组织成员主观需要、理想信念的引领、规范、整合和更新的能力，还包括对幼儿进行价值观教育以形成正确价值观和价值信念的能力。　　1.幼儿园价值领导的基本内容　　一是引领幼儿园发展。即园长带领班子成员对幼儿园当前和未来的发展必须要有明确清晰地定位和思路，并有符合素质教育要求、体现幼儿园办学特色的发展愿景及实现愿景所采取的行动策略。　　二是引领教师进步。即引领教师树立正确的价值观，关注教师发展权，关注教师身心健康，给教师提供创造性工作和实现自我价值的

5、平台，通过机制引领，让教师心情愉悦地工作，防止和克服职业倦怠。　　三是引领幼儿成长。即以幼儿发展为本，确立正确的教育价值观，树立全面发展的质量观，引领幼儿快乐学习、健康和谐的成长。　　2.园长的价值领导要贯穿于幼儿园管理过程的各个层面：　　一是用幼儿园办园理念、发展规划进行价值引导。　　二是在塑造和谐的幼儿园文化中引领幼儿园价值观的实现。　　三是在加强课程引领中实现幼儿园价值观的转变。　　二、评价考核，激活内驱力　　（一）为什么要进行评价考核　　激活内驱力：干多干少不一样，干好干差不一样；使得团队有生机、有活力，减少或避免教

6、师的职业倦怠，实现快乐干幼教的理念。　　体验成功：教师的工作状态好了，明确工作该干什么？怎么才能干好？工作的积极性、主动性、创造性、持续性就高，有利于工作成功，教师的成功感油然而生。　　1.教师发展的需要　　教师的发展需要指导、引领，需要层层递进；这就需要一定的规范管理的标准，就需要针对标准进行有序的评价考核，让老师们有体验成功的机会，促进教师的不断发展。　　2.幼儿发展的需要　　幼儿在自身基础上不断发展，需要教师对《幼儿园教育指导纲要》的不断理解与践行，教师的自身素质及专业化有效发展，就能组织开展丰富多彩的教育活动，有针对

7、性的促进孩子的发展。　　3.幼儿园发展的需要　　教师发展了，有效的促进了孩子的发展，自然实现了幼儿园的整体发展。　　（二）如何进行评价考核操作　　首先是相关人员起草评价考核办法，提供给不同层面的教师研究共识；其次是与教职工反复研究评价办法并完善；再次通过教职工大会讨论通过后开始实施评价。实施评价是手段，最主要的是促进教职工工作质量的提高。由此组织教职工从不同岗位、不同层面及角度，研究、共识、完善评价办法的过程非常重要，这就为教职工自觉自愿的对照标准做好保教工作，奠定了强有力的基础。　　1.面向全体的工作质量评价　　幼儿园成功

8、的管理是办好幼儿园的根本保证。科学规范的管理是深层次人文管理的需要，也是幼儿园人文和谐的关键。由此，领导班子针对教职工的素质以及幼儿园工作实际，选择了以"工作质量管理为主线"作为科学管理幼儿园的出发点和落脚点；并注意取民主管理、目标管理、制度管理、计划管理等管理办法的优势，协同工作质量管理