课程设计报告方波—三角波—正弦波函数转换器

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1、课程设计报告课程设计报告设计题目：方波—三角波—正弦波函数转换器系别：电子电气工程系专业：电气工程及其自动化班级：2011级五班姓名：学号：指导教师：日期：12课程设计报告目录1.设计内容级要求21.1设计内容：21.2设计要求：22.系统组成及系统设计思路22.1系统组成：22.2系统设计思路：33.各单元电路的工作原理43.1方波产生工作原理：43.2方波—三角波产生工作原理：63.3三角波—正弦波产生工作原理：74.电路仿真与结果分析94.1电路仿真：94.2结果分析：115.设计心得与体会1112课程设计报告1.设计内容级要求1.

2、1设计内容：利用模拟电路所学习内容，设计一个函数转换器，使之先产生方波，再由方波产生三角波，再由三角波产生正弦波。1.2设计要求：1产生方波的幅值为4V；2产生三角波的占空比可调，峰-峰值为4V；3产生正弦波的幅值为±4V；4设计各部分电路参数；5用Protel软件绘制所设计电路图；6用EDA软件或MATLAB软件对所设计电路进行仿真。7按要求撰写课程设计报告。2.系统组成及系统设计思路2.1系统组成：本系统包括三个部分组成：第一部分：比较器电路12课程设计报告第二部分：积分器电路第三部分：差分放大器电路2.2系统设计思路：比较器输出的方

3、波经积分器得到三角波，三角波到正弦波的变换电路主要由差分放大器来完成。差分放大器具有工作点稳定，输入阻抗高，抗干扰能力较强等优点。特别是作为直流放大器时，可以有效地抑制零点漂移，因此可将频率很低的三角波变换成正弦波。波形变换的原理是利用差分放大器传输特性曲线的非线性。原理框图：12课程设计报告系统设计总电路图：3.各单元电路的工作原理3.1方波产生工作原理：如图所示为方波产生电路。此电路由反相输入的滞回比较器和RC电路组成。RC回路即作为迟滞环节又作为反馈网络通过RC冲、放电实现输出状态的自动转换。设某一时刻输出电压Uo=+Uz则同相输

4、入端电位Up=+Ut,Uo通过R3对电容C正向充电如图中箭头所示。反相输入端电位n随时间的增长而逐渐增高当t趋于无穷时Un趋于+Uz但是Un=+Ut再稍增大12课程设计报告Uo从+Uz跃变为-Uz与此同时Up从+Ut跃变为-UT。随后Uo又通过R3对电容反相充电，如图中虚线箭头所示。Un随时间逐渐增长而减低，当T趋于无穷大时，Un趋于-Uz。但是，一旦Un=-Uz再减小UO就从-Uz跃变为+Uz，UO从-Ut跃变为+Ut，电容又开是正向充电。上述过程周而复始，电路产生了自激振荡。12课程设计报告3.2方波—三角波产生工作原理

5、：如图所示为方波—三角波产生电路。在电路的左边为同相滞回比较器，右边为积分运算电路。同相滞回比较器的输出高低电平分别为Uoh=+Uz，Uol=-Uz积分运算电路的输出电压Uo作为输入电压，A1同相输入端的电位Up1=uo1·R1/(R1+R2+R6)+Uo·(R2+R6)/(R1+R2+R6)。令Up1=Un1=0并将uo1=±Uz带入得±Ut=±Uz·R1/(R2+R6)。合闸通电通常C上电压为0。设Uo1↑→Up1↑→Uo1↑。直至Uo1=Uz；积分电路反向积分t↑→Uo↓，一旦Uo过-Ut，Uo1从+Uz跃变为-Uz。积分电路正向

6、积分t↑→Uo↑，一旦Uo过+Ut，12课程设计报告Uo1从-Uz跃变为+Uz，返回第一暂态。重复上述过程，产生周期性的变化，即振荡。由于积分电路反向积分和正向积分的电流大小均为Uo1/(R3+R7)使得U0在一个周期内的下降时间和上升时间相等，且斜率的绝对值也相等，因而将方波转换为三角波。3.3三角波—正弦波产生工作原理：如图所示为三角波—正弦波产生电路。该电路利用差分放大电路的非线性传输特性可以实现三角波—正弦波的变换12课程设计报告对于典型差分放大电路的差模传输特性，它的输出电流（电压）与差模输入电压之间的关系符合双曲正切函数的变化

7、规律。当三角波的正负峰值正好对应于差分放大管的截止电压时，晶体管集电极电流接近于正弦波，从而实现了三角波—正弦波的变换。12课程设计报告4.电路仿真与结果分析4.1电路仿真：方波电路仿真：三角波电路仿真：12课程设计报告正弦波电路仿真：方波—三角波电路仿真：三角波—正弦波电路仿真：12课程设计报告方波—三角波—正弦波函数转换器电路仿真：4.2结果分析：本次设计仿真结果基本与设计要求相符，但是仍然存在误差，同时也存在一些不足的地方，设计方案有待进一步改进。5.设计心得与体会通过这次课程设计——12课程设计报告方波-三角波-正弦波电流的转换，

8、学习到了多，使我受益匪浅，不仅学习到了专业知识与技能，更重要的是收获到了经验与体会。实验设计使我掌握了如何识别常用元件，实际操作起来很困难，要将实际和理论联系起来需要不断的下功夫，它和课本上的