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时间:2018-11-19
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1、各位学员晚上好,很高兴能在培训中心与大家一起交流。参加培训,大家的身份就转换了,从忙忙碌碌的企业员工、各级管理者,转换为课堂上的莘(Shen)莘学子。大家的集中培训工作到目前已经要接近尾声了,听说下一步就是岗位实践锻炼,一个新的工作环境,与原先工作不同的岗位,就不会像现在集中培训这么枯燥难耐了。学习是一件很辛苦的事,就看你能不能换一种心态来感受。如果你觉得是一次难得的机会,就会去珍惜;如果你有收获和进步,就能感受到愉悦和欣慰;如果你能把它看做是一种难得的体验,你就能用心去感受,去享受生活的情趣!【PPT-标题封面】希望通过今天的课程,达到以下四个目的:1.理解创新思维的含义、内容和确立
2、过程。2.了解阻碍创新思维方法的因素及其突破方法。3.通过开展创新思维训练,开拓思路,熟悉或掌握一到两种创新思维的方法。4.通过创新思维的课后行动学习,做到学以致用,培养班组长在本岗位应用创新思维开展工作的意识。【PPT-1】课程共分为四个部分:第一部分:创新思维内涵;第二部分:创新意识确立;第三部分:创新思维训练;第四部分:构建特色创新班组体系。先看第一部分-创新思维内涵。【PPT-2】创新与创新思维。什么叫创新呢?创新是当今世界,在我们国家出现频率非常高的一个词,自从李克强总理提出“大众创业、万众创新”,创新就成为了一个热词,从政府官员到企业家,以及国网公司,包括咱们博州公司,几乎
3、都念念有词地讲创新,那创新作为一种理论,它的形成是在上个世纪,20世纪的事情。由一个学经济学、学管理学的一个人,美国哈佛大学的教授熊彼特,他是美籍奥地利经济学家,他在1912年,第一次把创新引入了经济领域。(PPT内容)【PPT-3】美国另外还有个管理大师,学经济,学管理的,留意管理学的人可能非常熟悉,这个人叫彼得.德鲁克。他第一次在20世纪50年代,上一个世纪的50年代,把创新引进管理领域,有了管理创新。他认为创新就是赋予资源以新的创造财富能力的行为。现在“创新”两个字扩展到了社会的方方面面。比如我们讲的理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新、分配创新。那么对创新我们有多方
4、面的理解,说别人没说过的话叫创新,做别人没做过的事叫创新,想别人没想的东西叫创新。我们有的东西之所以叫它创新,就是因为它改善了我们的工作质量,改善了我们生活质量,有的是因为它提高了我们的工作效率,有的是因为它巩固了我们的竞争地位,有的是对我们经济,对社会、对技术产生了根本影响。所以我们叫它创新,但是创新不一定非得是全新的东西,我旧的东西以新的形式包装一下,包装旧的东西叫创新。我旧的东西以新的切入点叫创新,我总量不变改变结构叫创新,结构不变改变总量也叫创新。【PPT-4】那么创新思维是什么?创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常
5、规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新思维重在思维的过程,行为方式只是思维过程的体现。【PPT-5】创新思维有这么几个特征:它具有独特性、新颖性、流畅性和变通性、跳跃性的特点。独特性-与众不同,独一无二;新颖性-以前不曾有过;变通性-不是一成不变的,而是灵活多变的;跳跃性-不断地从一个思维跳跃到另一个思维,此路不通马上另辟蹊径,不在一棵树上吊死,条条道路通罗马,不挤一个独木桥。【PPT-6】创新思维的形成不是自然而然的,有它自身的规律,一般来讲要经过四个阶段:准备—沉思—启迪—求证。一、准备阶段 创新思维是从发现问题、提出问
6、题开始的。“问题意识”是创新思维的关键,提出问题后必须着手解决问题做充分的准备。这种准备包括必要的事实和资料的收集,必须的知识和经验的储备,技术和设备的筹集以及其他条件的提供等。同时,必须对前人在同一问题上所积累的经验有所了解、对前人在该问题尚未解决的方面作深入的分析8。这样既可以避免重复前人的劳动,又可以是自己站在新的起点从事创造工作,还可以帮助自己从旧问题中发现新问题,从前人的经验中获得有益的启示。准备阶段常常要经历相当长的时间。二、沉思阶段 沉思阶段要对前一阶段所获得的各种资料和事实进行消化吸收,从而明确问题的关键所在,并提出解决问题的各种假设和方案。此时,有些问题虽然经过反复思
7、考、沉思,仍未获得完美的解决,思维常常出现“中断”、想不下去的现象。这些问题仍会不时地出现在人们的头脑中,甚至转化为潜意识,这样就为第三阶段(启迪阶段)打下了基础。许多人在这一阶段常常表现为狂热和如痴如醉,令常人难以理解。如我们非常熟悉的牛顿把手表当鸡蛋煮、陈景润在马路上与电线杆相撞,还道歉,赔不是。 这个阶段可能是短暂的,也可能是漫长的,有时甚至延续好多年。创新者的观念仿佛是在“冬眠”等待着“复苏”、“醒悟”。 三、启迪阶段启迪阶段也叫做豁朗
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