浅析在信息技术教学中德育渗透的有效途径

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1、浅析在信息技术教学中德育渗透的有效途径叶发光（福建省福州市秀山初级中学，350012）摘要：信息技术教学不仅单纯以知识和技能的传授为目的，更重要的是培养学生树立健康的信息意识和信息伦理道德，走出“重技术、轻德育”“工具使用说明”式的课堂模式。开展德育渗透可以从提高教师素养、挖掘信息技术教材中蕴含的德育因素、捕捉课堂教学中的德育时机等角度去实践，既能实现课堂知识与技能目标，又能彰显德育效果。..关键词：信息技术德育教材时机信息技术的飞速发展，为教育带来了新的发展契机和更大的挑战。与此同时，也带来了

2、一系列的社会问题，如黑客——高科技犯罪，网络上的人身攻击，网络上的淫秽与暴力，青少年嗜网成瘾、沉迷于网游等。信息技术教师不仅向学生传授技术知识和操作技能，还可以培养学生健康的信息意识和信息伦理道德，帮助学生树立正确的人生观和价值观，形成良好的信息道德素养。优秀的信息资源蕴涵着丰富的德育内容，信息技术教师应在课堂教学中实践与反思，更好地寓德育于教学中，从而实现信息学科的德育目标。一、全面学习，树立正确的德育观信息技术教师既要完成学科教学目标，又要自觉地寓德育于教学中，必须树立正确的德育观，根据学生

3、的学识、学情，采取一定的方法，潜移默化地促使学生行为与道德的转变。信息技术教师应从以下几方面树立正确的德育观。（一）提高自身德育意识信息技术教师不仅要研习学科专业知识，还要深入学习教育学、心理学、德育学等，积累各种道德教育所需的优秀素材，提高自己的道德修养和信息素养，使自己站在更高的角度去把握德育渗透的时机，从而更好地在信息技术课堂教学中渗透德育。（二）确定德育目标教师应把德育纳入信息技术学科教学计划和教学目标中，不仅在学科教学计划中，而且在每一课时的教案中、每一节课堂教学中积极渗透。此外，学生

4、情感、态度与价值观的培养，均要有具体德育目标的体现。（三）寓德育于教学中备课是上好课的关键，不仅要备好教材、备好每堂课的知识目标与技能目标，而且还要根据计划精心筛选适合信息技术课堂教学的德育案例，从而落实每一节课的德育渗透目标。要认真挖掘课程内容中渗透德育的“活性素材”，敏锐地抓住教学内容中德育的闪光点。除此之外，还要备好学生，了解学生情况，在课堂教学中潜移默化地落实德育目标。（四）以身示范，树立榜样教师在对学生进行德育渗透的同时要以身作则，为人师表，在教学中注重采用示范的方法。示范法是一种观察

5、学习法，道德行为可以通过观察学习而改变。教学中，面对学生呈现一定的道德规范，让学生敬仰和模仿范例，以行为作风去影响学生的思想、情感和行为，鼓励学生成人成才。二、创设情境，挖掘德育素材教材是课堂教学内容的载体，但在信息技术教材中没有专门的德育内容，要寓德育于教学中，就要求信息技术教师要善于深入挖掘教材中所蕴含的德育切人点，并联系当下的时事热点问题，结合学生的学情，寻找道德教育的契机。（一）结合时事强化学生道德认识“计算机软、硬件”以及“信息技术基础”，是当前初中信息技术课程中为数不多的“非技术”内

6、容，也为课程增加了一抹人文色彩。初中生基础知识参差不齐，认知水平和能力也不均衡，这些都是我们要面对的现实。因此，在讲授这部分知识时，引用一些有趣和动人的故事，有助于提高学生学习的趣味性，形成并强化学生的道德认识。例如，以闽教版七年级上册“导购电脑设备”内容为例。教学目标是让学生比较系统地了解计算机硬件的组成以及Windows操作系统的基本操作方法，培养他们正确使用与维护电脑的方法与习惯。我结合当前的数码产品奢靡风，帮助学生树立正确的消费观：选购电脑、或其他数码产品时，我们要本着“够用就行”的观念

7、，不能一味地追求高端、时尚、顶极配置，这是一种奢侈与浪费。又如，在教学闽教版七年级“构筑信息安全屏障”内容时，在探讨信息安全事件时，可让学生讨论斯诺登揭露的“棱镜门”事件；在讲授“计算机病毒”时，让学生分析“熊猫烧香”病毒带来的社会危害。结合时事热点问题，以适当的话题引发学生讨论，很容易让学生在思想碰撞中构建正确的信息安全观。（二）在网络环境中培养学生的道德行为网络教育已经成为现代教育重要的组成部分，它开阔了学生的学习视野，为学生学习提供了极大的方便。但网络也是一把“双刃剑”，用不好，也会带来很

8、多负面的影响，如传播消极的、色情与暴力的信息，不负责任的言论，骇人的新闻等。这对于世界观、人生观、价值观正处于形成期的初中生来讲，严重影响他们的健康成长。教师既要让学生利用网络进行学习、生活，又要防止不良信息伤害学生。比如，教学“网上资源的搜索”时，应让学生正确面对网上良莠不齐的信息，把重点放在学生对网上信息的甄别、筛选上，提高学生的信息选择能力，从而帮助学生获取有价值的信息。（三）在作品实践中形成道德理念陶行知先生说过，“生活即教育”，就是说教学内容要切合学生的认知，符合学生实际生活，让学生有