传统文化与流行文化对当代高中生心理和人格的影响

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1、传统文化与流行文化对当代高中生心理和人格的影响传统文化与流行文化对当代高中生心理和人格的影响流行文化就是从20世纪开始的现代社会中所发展起来的世俗文化，特指其中大众化、新兴的文化活动和现象。相对于传统文化，流行文化可以总结出三个特点。首先，正是因为现代社会生活世俗化所以产生了流行文化，可以将其归为商品经济的一个部分；其次，现代大众传媒是传播流行文化的基础，流行文化正是在其中流行和扩展；第三，流行文化存在娱乐、时尚和价值的三个特点，属于一种消费型文化。　　高中生因为很少接触社会，所以批判意识和鉴别能力较差，正是

2、如此，高中生很容易被当前随处可见的影视和社会网络包含的不良信息所影响，痴迷和模仿那些言情小说、流行服饰和偶像剧，逐渐开始排斥传统文化。如何消除流行文化的不良影响，吸取流行文化的积极营养成为迫在眉睫的问题。　　19971998年中科院心理所的专家对北京市8869名青少年的调查发现，33.2%的学生有强迫现象，24.8%的学生偏执多疑，23.1%有敌对情绪，32.6%心理抑郁，28.6%的学生感到焦虑，34.6%存在适应不良问题，35.7%情绪不稳定，31.4%对人际关系敏感，有学习压力感的学生占36.6%，33

3、.4%的学生心理不平衡。　　1999年3月，杭州市心理卫生工作办公室对杭州1115名在校中学生的调查表明，有心理卫生问题的学生占17.34%，其中，初中生为16.52%；高中生为18.16%；　　2000年北师大课题组在北京、河南、重庆、浙江、新疆等五个不同地区抽样选取16472名中小学生，调查结果表明，高中生有异常心理问题倾向的比例是14.8%，有严重心理行为问题的比例是2.5%。　　近期，据某教育科学研究所对500名学生心理健康状况及其影响因素的调查研究发现，有49.6%的高中生存在不同程度的不良心理反应

4、，有10.8%的高中生存在着各种明显的心理方面问题。从这些调查结果看，当前我国中学生的心理健康状况十分令人担忧。　　自我意识方面：82%的高中生认为自己没有任何缺点，78%的认为青春年华是痛苦的，71%的人不善于自我表现，37%的人自卑，80%的人从不会奖励自己，74%的人不能控制自己情绪。　　人生价值观方面：调查反映出当代高中生很大程度上以追求个人幸福、满足个人需要、实现自我价值为出发点、强调自己应有的权利，而较少考虑自己应该履行的义务。他们关注自我、突出自我，而对集体和社会的责任意识会在冲突中或非强调教育

5、的状况下淡薄。　　在调查中，63.2%的学生认为事业有成是有足够的财力，而只有21.9%的人想在科学研究及为社会发展事业作贡献中获得成功的喜悦。　　在产生学习动力的原因中，为了家庭和个人而产生学习动力的学生占86%，其中为了要拥有一个理想轻松的工作的比例占了42%，而为了自己的祖国富强和社会发展而努力的人仅为12.9%左右。　　在人生的幸福中，占比例最大的是事业成功的为31.8%，有美满幸福家庭和知心朋友的占22.2%，依次才是为社会做出了贡献及帮助别人。　　在对面临生活困境采取不道德或违法的行为获取钱财的看

6、法中，66.7%的学生有正确的态度，而仍有近32%的学生选择可以可违背道德，但不可以违法不清楚。　　在奉献和回报的均等一题中，有4l%的学生认为奉献和回报应该是等值的。而诚信意识，作为中华民族的传统美德，对经济发展及民族发展有重要意义。但是，在众多的学生中，迷失了诚信方向，丧失了诚信自我的现象比比皆是。41本文由.L.收集整理%的学生觉得做老实人吃亏。　　许多社会批评家认为现在的许多高中生是有知识没文化，有能力没道德，有目标没理想。现在高中生心理健康和人格健全问题日益严重，一个非常重要的原因就是家长、教师的功

7、利心太强，学习直接指向试题，导致学生文化底蕴的流失，失去了涵养健康心理和健全人格的土壤。　　因此，我们迫切需要通过加强传统文化教育活动，继承和发扬中华传统文化精粹，涵养学生的心灵，健全人格，健康心理，引导学生成为高素质的人；通过对流行文化的筛选和鉴别指导，使学生吸收流行文化的有益养分，减少和排除流行文化中不良因素的影响；并推进学校教育工作的系统化、规范化、科学化建设，让学生在文化积淀中完成自我教育，逐步形成健康的心理，高贵的人格。