抓好两个“落实” 提高教学质量论文

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1、抓好两个“落实”提高教学质量论文教学过程是一个“老师精心教、学生用心学”的过程，在这一过程中，如何才能提高教学质量呢？笔者认为对于化学这门学科而言，教师应该特别在备课和训练两方面下足工夫，抓好“备课落实”和“讲练落实教学过程是一个“老师精心教、学生用心学”的过程，在这一过程中，如何才能提高教学质量呢？笔者认为对于化学这门学科而言，教师应该特别在备课和训练两方面下足工夫，抓好“备课落实”和“讲练落实”。本文就此谈谈自己在教学中的一些体会。一备课落实教师在落实备课的过程中，要注意处理好以下几种关系：1．知识与能力的关系备课不但要钻

2、研教材，同时还应钻研如何通过传授知识来培养学生的能力。知识是能力的基础，但知识绝不等于能力。因此，挖掘教材中有利于培养学生某种能力的因素，是钻研教材的一个极其重要的问题。如总结解题思路，不但能加深学生对化学定律和概念的理解，而且也是培养学生总结、概括能力的好方法。2．新与旧的关系化学各部分之间有着密切的内在联系。对学生来说，这种知识之间的内在联系产生了新知识与旧知识，已知与未知的问题。对教师来说，则产生了在教学中如何充分利用学生已有知识来获得新知识的问题。钻研教材就要深入研究这种新与旧的关系，力求以“旧”引“新”，利用“新”来

3、巩固和深化“旧”。这个新旧的辩证关系，是我们钻研教材时应注意掌握的教学方法论原则。3．难与易的关系化学基础理论具有较强的概念性和抽象性，而且又要求学生要有较好的数学基础和实验技能。形形色色的物质的性质，既有普遍性又有特殊性，而且又要求学生要有较强的记忆能力和推理判断能力。因此，化学学科教学确有难的一面。教师钻研教材，就是要设法化“繁”为简、化“隐”为现、化“难”为易。比如分散难点、多做实验、联系实际、由旧到新、搭桥过河、进行类比等都是化难为易的有效方法。此外，激发学生的兴趣也是化难为易的一种手段。如果我们能对教材钻深钻透，理论

4、联系实际，把课组织好，激发学生学习化学的兴趣，“难”就变为“易”了。二讲练落实1．例题精选精讲，要突出教师的主导性例题教学是课堂教学中的一个非常重要的部分，它有助于学生复习巩固知识、理顺解题思路、明确解题规范，而且它还可以培养学生多方面的能力，但由于课堂时间有限，不可能面面俱到。为此，教师必须对例题进行精选，找出典型的、具有普遍指导意义的例题。一方面选例题时，要突出问题中所蕴含的学科思想与方法、人文情感，根据教学内容精选例题，例题涉及的知识点要尽量覆盖复习的内容，不必追求偏、怪、难，不要贪多，要重视一题多解、一题多变在培养学生

5、解题能力的作用；另一方面在选题时要注意知识的内在联系，所选的题目应有不同的层次与梯度。使基础好的学生能解高档题，基础差的学生能解低档题、争取中档题，使知识发生发展的规律与学生的认识规律有机结合起来，使教学目标指向每个学生的“最近发展区”。另外，例题精讲集中体现了教师的主导作用，该讲的内容必须讲深讲透，分析过程要强化。例题教学的目的不是为了求得解答结果，也不是为了展示解题过程，而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原型或模式，教会如何找准切入点。既然是“精讲”，就不能“满堂灌”，可以以教师讲评为主，也可以采

6、用双边讲评等形式。教学中应重视题目分析过程的作用，引导学生思考、探索解题思路，尤其在沟通已知和未知的关键点上，要让学生充分感知和思考，搞清弄懂，切实掌握解题的核心和本质。例题讲完之后，要引导学生反思思考过程，总结解题的经验教训。对一些常用的思想方法、解题策略要给予归纳概括，提示学生今后注意应用。总之，我们在例题教学中要从方法步骤着眼，从解题思路入手，注意引导学生认真分析题意，弄清要求和条件，找出例题所涉及的知识点，以及要求解答的问题与已知条件的关系，抓住解题关键，形成正确的解题思路和方案，并适当列出解题格式、要点和注意事项，使

7、学生从解题思路、方法、层次和规范要求等方面受到启发。通过对典型例题的剖析，不仅可以收到举一反三的效果，更重要地是可以达到明确概念、掌握方法、启迪思路、培养能力的目的。2．习题精练，要突出学生的主体性练是教与学不可分割的有机组成部分，也是培养能力、开发智力不可缺少的重要手段，对于学生掌握“双基”是必须的。练习不仅有助于学生理解知识间的纵横关系，掌握知识的系统性，而且有助于学生掌握题型，开拓思路，熟悉解法，培养学生运用知识去解决问题的能力，同时还能及时反馈学生在知识和能力上的缺陷，是诊断学生学习困难的重要手段。因此我们必须加强课堂

8、练习，但不能将学生引入“题海战术”，这就要求学生的练习要“少而精”，教师必须对习题进行精选，选择具有启发性、典型性、规律性和针对性的习题，采用“多变、多析、多问、多解”的导向法组织学生练习，鼓励学生一题多解，多角度、多层次分析问题，进而达到培养学生思维能力的目的。不能盲目、超