《儿童画辅导》ppt课件

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1、儿童美术辅导张容舟湖南第一师范学院小教大专部06级美术选修课程小教大专部体美教研室2011年上学期第一章儿童画概说一、什么是儿童画儿童画是指儿童自己为传达内心思想、意识、情感，能动反映对世间事物的认识感受，用形象符号、色彩意蕴和画面形象关系表现出来的可视的造型样式。泛指少年以下（含少年）年龄阶段的孩子们画的画。二、儿童画的分类（一）从使用工具材料和制作技法上分为1.彩笔画2.油画棒画（蜡笔）3.铅笔画4.粉笔画5.水粉画6.水彩画7.水墨画8.钢笔画9.版画10.撕纸画11.剪贴画12.木刻画13.综合材料画14.混合技法画……二、儿童画的分类(二)从构思心态与绘画要求上分为1.记忆

2、画2.想象画3.意愿画4.命题画5.写生画6.临摹画7.图画日记……二、儿童画的分类(三)从表现形式上划分为1.线描2.连环画3.黑白画4.色彩画……第二章儿童绘画心理与行为一、儿童为什么要画画1.人类本能的驱动2.表情达意的需要3.环境的影响诱惑二、儿童画画有什么好处1.有利于儿童身心健康发展与成长；2.有利于创造性思维的培养和非智力素质的养成；3.通过绘画学习,增强儿童对周围事物的感受、观察、理解、记忆、适应能力；4.儿童画是成人认识和了解儿童内心世界的明亮窗口和通道。三、儿童绘画语言的表达方式1.物象的表现较为简约、概括三、儿童绘画语言的表达方式2.侧重与夸张某些自己认为最重要

3、的部分三、儿童绘画语言的表达方式3.不同时空里事物同时出现三、儿童绘画语言的表达方式4.表现“里面”事物的透明画法三、儿童绘画语言的表达方式5.无形事物的表现有形化三、儿童绘画语言的表达方式6.选择事物特征视觉面进行表现三、儿童绘画语言的表达方式7.画面构图的多样化三、儿童绘画语言的表达方式8.擅用泛灵的拟人手法三、儿童绘画语言的表达方式9.努力追求成人审美标准的趋向四、怎样对待儿童画画及其过程1.所画内容是否生动、充实，有无丰富的想象与情趣。四、怎样对待儿童画画及其过程2.画面形象随意，稚拙，无拘无束，有良好的感受性。四、怎样对待儿童画画及其过程3.色彩的运用大胆、有个性，逐渐发展

4、为有意识地运用色彩来组织画面。四、怎样对待儿童画画及其过程4.画面构成自然天成，没有条条框框的制约。四、怎样对待儿童画画及其过程5.富有生活情调，并有一些独特的表现形式和技巧。第三章儿童造型活动中审美心理反映的年龄特征一、涂鸦期——1岁半至3岁婴幼儿出生后，逐渐开始学习认识自己和周围的世界，一岁半左右，开始产生初步的手眼协调能力。他们能够拿着笔在纸上刺、敲、拨、划，产生点线笔痕，并以此为娱乐，获得心理的满足。儿童这种无作画意识，却有意画出的点、线作为游戏的行为，我们称之为涂鸦。儿童的涂鸦起初是一种不受控制的动作，也没有任何意向，但他们在这种动作和纸上出现的线条中能获得快感。（一）随意

5、涂鸦阶段1岁半至2岁左右的儿童最重要的绘画特征就是简单随意，喜欢做机械反复的某些动作，他们在纸上随意涂鸦的线条或留下的笔痕与现实中的事物无任何关系。此阶段的随意涂鸦主要是幼儿心理上的需要，如轻微的手臂运动和身体运动都可以刺激他们的安全感和满足感，其涂鸦行为完全是体验动作的意义。（一）随意涂鸦阶段（二）控制涂鸦阶段一般儿童大约在开始随意涂鸦之后的六个月，会进入控制涂鸦的阶段。由于儿童逐渐发现自己的动作与画纸之间有某种联系，于是他们的动作与视觉开始建立协调联系，但他们的生理机能还不足于建立视觉印象，这时儿童会尝试用视觉来控制自己的动作，并开始在画面上重复某一动作，形成类似的痕迹，产生相似

6、的线条。此时，儿童的手眼之间开始有了协调意识，但其涂鸦的运动部位还只限于指掌和手腕之间等。此时，他们涂鸦的画面会出现纵向或者是横线的线条反复，进而出现大圆圈的线。（二）控制涂鸦阶段（三）命名涂鸦阶段幼儿大约在3岁至3岁半时期，会拿着他的画突然告诉周围的人，画上的大圆圈是汽车，小圆圈是开车的人，长长的线是马路等，即幼儿会开始对其涂鸦的线或形加以命名，这意味着其画中的线痕与外在的环境事物开始了有意义的关联。此时他们已开始懂得把视觉经验的对象变为心象了，并尝试着要把心象表现于绘画之中，将自己的经验与涂鸦联系起来，并为自己画出来的点、线、圈等加上意义或象征某种事物的来命名；换言之，他们已开始

7、由单纯的动作体验行为转变为图形的思考和意象的记忆了。（三）命名涂鸦阶段二、象征期——3岁至5岁他们开始把熟悉的物象与圆形、方形、三角形等基本形联系起来，将一些他们能分辨的物象简化为最基本的的圆形、三角形、方形等。尽管此时他们会将所画的形象加以命名，但这些所画的形象通常与其所称谓的事物或物象相去甚远或丝毫不像。这是因为此时期的儿童对外界事物的认知基本上是以自我为中心的，是直觉的象征化的，他们所画的房子、人物、动物、植物等都是用象征符号来表现的，所以称此时期为