农林高校协同创新寻找突破口

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1、农林高校协同创新寻找突破口农林高校协同创新寻找突破口  暑期,宋维明教授依然繁忙。这位北京林业大学的校长考虑最多的是,如何在协同创新中找到农林高校发展的突破口。他从北林大的实践中,对政产学研用一体化与实现协同创新的互动关系有了深刻的认识,并对农林高校如何深化政产学研用一体化有了进一步的思考。  宋校长说,高等学校创新能力提升计划明确提出,要大力推进与高校、科研院所、行业企业、地方政府以及国外科研机构的深度合作,探索适应于不同需求的协同创新模式。高等教育是科技第一生产力和人才第一资源重要结合点。拓展产学研结合成效,多方面共同推进深度的政产学研用一体化,

2、有效汇聚校内外创新资源和要素,已经成为高校协同创新的重要突破点。多年来,行业高校的实践也证明了这一点。  从产学研到政产学研用  我国改革开放以来,农林高校主动适应经济建设和社会发展的需求,积极推动产学研结合,促使高校、科研院所和行业各方的资源优势互补,涌现了河北农业大学的太行山道路、西北农林科技大学农科教合作以及北京林业大学教学、科研、生产三结合等成功模式。  宋校长说,在开放办学方面,需要改革传统的产学研结合模式,创建政产学研用一体化的办学新模式。  相对产学研结合,政产学研用一体化增加了政和用。宋校长认为,这是对产学研结合的有效拓展。要发挥政府

3、的政策引导、监管作用,以国家战略和行业市场需求为导向,挖掘、整合、再造,充分利用政府、行业、高校、科研院所和用户等优质创新要素,从而实现教育与科技、经济和社会的深度融合,充分释放协同创新的效应,以满足国家的急需和走向世界一流。  政产学研用一体化是协同创新取得实效的重要保障。宋校长说,协同创新的目标就是打破创新主体间壁垒,统筹、协调、整合各类创新要素,实现优势积聚效应。政产学研用一体化,正是适应这一要求,以开放、集成、高效为目标,引导创新元素汇聚,整合教育、科技和市场资源、创新管理和运行体制机制,协同创新实施有组织的、长期性的、目标清晰的可持续战略协

4、作,为协同创新提供强大动力。  高校协同:创新的主要载体  宋校长指出,政产学研用一体化是高校协同创新的主要载体。高校协同创新要求高校从对内对外两个维度,探索各种资源整合、推进深度合作的新途径。  一方面,高校与高校之间,高校与科研院所之间,高校与行业企业之间,高校与金融机构之间,高校与社会中介之间,高校与地方政府之间,高校与国际诸多领域创新力量之间,要开展深度合作,建立协同创新战略联盟。  另一方面,在高校内部的各学科教师之间,高校与高校教师之间,高校教师与科研院所、产业企业的研究者、生产者、管理者之间,也要围绕国家和地方重大战略需求,发挥各自的优

5、势资源和创新能力,在政府、科技服务中介机构、金融机构等相关主体的协同支持下,整合资源,优势互补,合作攻关,从而实现在科学研究、技术开发、成果转化、产生效益上取得重大进展和突破。  宋校长强调,政产学研用一体化强调政府发挥宏观引导规范作用,推动高校以国家需求和行业发展为导向,以特定的创新领域为对象,建立集合政府、行业、企业和社会其他力量等相关优势要素,借助新型的融合与运行机制,推进学研与社会发展紧密结合。  政学一体:  构建校地合作长效机制  据宋校长介绍,北京林业大学站在服务国家生态文明建设的高度,提出了强化政产学研用一体化建设的新思路。充分利用学

6、校、学院、学科和学者的四学一体的综合优势,大力推进学校办学机制、人才培养和科技创新模式的创新,开展多层次、多领域的政产学研用结合,努力形成学校的比较优势和独特竞争力,实现特色发展。  他告诉记者,学校十分注重强化政学一体化,构建服务国家、行业和区域发展战略的长效机制。  一是通过推进政校合作,积极建设与政府相关部门的良好互动,了解国家需求。学校与国家林业局、水利部、环保部、住建部等行业主管政府部门建立联合办学长效机制,2010年作为教育部与国家林业局两部共建的学校,使学校的政学一体化迈上更高的台阶。  二是密切与行业主管部门和地方政府的联系,在服务中

7、求得支持。学校先后与广西林业厅、湖北林业厅、辽宁林业厅、福建省三明市、北京市海淀区、内蒙古赤峰市、黑龙江黑河市等开展深度校地合作,促进了地方的农林经济建设,被科技部评为全国科技特派员工作先进集体。  产学一体:  力推现代林业产业发展  宋校长说,近年来,北林大强化产学一体化,推动现代林业产业发展。紧跟林业产业发展要求,引导优势学科主动为林业产业发展提供科技支撑。在这方面北林大做出了许多努力。  园林植物学科建立了全国惟一的国家花卉工程技术研究中心,发挥科研优势,开发利用花卉资源,推动花卉现代化生产,研发出100多个具有自主知识产权的花卉新品种,在全

8、国建立了18个花卉技术推广基地,插花艺术入选国家级非物质文化遗产。  林木育种国家工程实验室与地方政府共建北

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